(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。动作方法：跪立，两臂胸前屈臂向下后摆，臀后坐，上体前倾；接着两臂迅速向前上方摆 至斜上举时制动，同时展髋、提腰，脚背和小腿用力压垫，使身体向前上腾起，迅速提膝、收 腿成蹲立，直立。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：知识与技能：理解跪跳起“摆压提”动作顺序及动作成功标准，了解“技巧组合”概念。过程与方法：90%以上能完成跪跳起动作，能结合前滚翻等进行简单组合技巧练习。发展身 体协调性，发展学生的灵敏性、腰腹肌力量；提高跨越绕过障碍的能力。情感态度与价值观：会互相配合完成技术性要求高的项目，体验大胆尝试取得成功后的喜 悦培养学生勇敢顽强努力拼搏的精神。

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果…就…只能…”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’”。学生乙：“我爸爸经常教育我，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工’”。学生丙：“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。

【◆参考答案◆】：学生把“好好学习，考上大学”作为自己的唯一理想是片面，不科学的。理想教育是小学生德育的重要内容，帮助学生树立正确的理想是学校、家庭和社会共同的责任。而造成材料中出现的现象的原因主要有以下几个方面： 首先，社会坏境的影响。中国传统的文化观念认为“劳心者治人，劳力者治于人”，即认为体力劳动者要低于脑力劳动者，在这样的观念影响下，人们普遍认为必须考上大学才能有一个体面的工作，才能成为人上人。 其次，学校教育的影响。在传统应试教育制度的影响下，学校和社会都把升学率和分数作为评价学校和学生的唯一标准，升学档次成了衡量孩子有无出息的标准。 最后，家庭教育方式的影响。在社会和学校的双重压力下，家长不得不强迫孩子考上大学，同时，望子成龙的急切心情以及家长之间相互攀比的风气，也会导致材料中的现象出现。 这种现象会对学生产生很多不良的影响：一是升学的压力和繁重的学习任务超出了孩子的心理发展水平和承受能力，使孩子丧失该有的天真烂漫；二是很多儿童无法及时调整，缓解压力，导致自身情绪易产生剧烈变化，最终导致心理失调；三是儿童因此成为了学习和升学的机器，无法全面健康的发展。

【◆答案解析◆】：本题考查学生对材料的分析总结能力以及对德育、理想教育的了解。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。（10 分）当代有一位教育专家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子 的天赋别再受学校的侵害吧！”

【◆参考答案◆】：实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成要能迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了。

【◆答案解析◆】：略。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下面（）不属于社会知觉。
A．对他人的知觉
B．对自己的知觉
C．角色知觉
D．对物体的知觉

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：社会知觉是人们在社会生活中形成的知觉反应，是人们对社会客体外在特征的整体性的主体反应。社会知觉包括对他人的知觉、对自己的知觉、角色知觉、对人际关系的知觉。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：教学目标 知识与技能：认识f和p记号，并用歌声表现出来。 认识、敲击由×和××组成的简单节奏谱，能利用身边的音源模仿大鼓和小鼓的声音，按节奏敲击出来。 过程与方法：通过为少先队出旗曲配伴奏，初步养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识，增强内心的节律感。 情感态度价值观：在听赏、演唱等音乐活动中，体验活泼欢快的情绪。乐于参与表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动并能以愉悦的情绪学习音乐。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 若指导学生学习， 试拟定教学目标。生命，生命 我常常想，生命是什么呢？　夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。　　虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

【◆参考答案◆】：知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。过程与方法：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。情感态度与价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命，让有限的生命体现无限的价值。

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] （）是以个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的评价方法。
A．常模参照评价
B．标准参照评价
C．个体差异评价
D．系统测验评价

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：相对性评价也称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 有的学生“为老师的赞许而努力学习”、“为家长的认可而努力学习”，这类学习动机属于（）。
A．认知内驱力
B．生理内驱力
C．自我提高内驱力
D．附属内驱力

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：附属内驱力是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。题干描述的就是附属内驱力，股本题选D。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（　　）。
A．杨贤江
B．徐特立
C．蔡元培
D．陶行知

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：毛泽东称蔡元培为“学界泰斗，人世楷模”。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] “寓学习于游戏”的最早提倡者是（）。
A．亚里士多得
B．柏拉图
C．苏格拉底
D．昆体良

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。