(1)【◆题库问题◆】：[单选] 小明把自己练习跳高的过程用摄像机录下来，然后找体育老师分析技术动作，经过纠正后，跳高成绩得到了提高。这属于教学评价中的（）。
A．观察法
B．测验法
C．调查法
D．自我评价法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：运用录音机、录像机。学生进行语言、朗诵、唱歌、舞蹈、体育等练习，可以运用录音机、录像机将自己的语言和动作记录下来，在教师的引导下由学生自我分析与评价，认识自己的优缺点，以便自我纠正与提高。这种方法属于自我评价法中的一种。另外运用标准答案、运用核对表帮助学生更好地理解教学目标，正确地评价自己，从而自觉改进学习也自我评价的主要方法。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面。

【◆参考答案◆】：青少年儿童在兴趣、智力和才能、性格方面，存在着个别差异。兴趣上的差异，一般表现在兴趣指向的对象不同。如有的对数理化兴趣浓，有的对文史特别爱好，有的对艺术、体育格外有兴趣；还表现在兴趣的范围广泛程度不同和兴趣的稳定性、持久性各有差别。智力差异，即注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的差别。如注意力的集中程度和分配、转移上的差异；在观察事物时，识记与遗忘速度快慢的差异；思维力在敏捷性、独立性、创造性上的差异以及偏重于抽象思维或是形象思维的差异；想象力的丰富性方面的差异。才能差异，如有的学生在文学、绘画、音乐、戏剧方面有才能；有的学生在科学技术的某一方面有才能；有的则在体育运动、组织工作方面显示出才能。

【◆答案解析◆】：略。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] ( )是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。
A．说服
B．锻炼
C．榜样
D．修养

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：锻炼是有目的地组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们良好品德的方法。锻炼包括练习、委托任务和组织活动等。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（　　）。
A．杨贤江
B．徐特立
C．蔡元培
D．陶行知

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：毛泽东称蔡元培为“学界泰斗，人世楷模”。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 通常在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为（）。
A．配置性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．总结性评价

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：总结性评价是教学告一段落后作出的价值判断，即一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，也称为终结性评价。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据拟写的教学目标，设计本课主要教学环节。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：一、 新课导入师：今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。同学们想不想知道有哪些小动物？老师想偷偷的告诉一位同学，然后让他表演出来，介绍给大家。（不能出声音）小猫： X X | X X X | 喵 喵 喵 喵 喵小猫不同的叫声，长声、焦急的短声，引导学生不同的节奏。白兔：怎样走来的？① X X X X | X X X X | 蹦 蹦 跳 跳 蹦 蹦 蹦 跳② X X X X | X X X X X | 听老师读词，找不同，呼吸 蹦 蹦 跳 跳 蹦 蹦 蹦 跳跳③ X X X X | X X X X X | X X X X | X- || 蹦 蹦 跳 跳 蹦 蹦 蹦 跳跳 蹦 蹦 跳 跳 跳二、新课（注意音准、用引导性的语言教学）1.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？出现了人物？请同学们竖起小耳朵，认真仔细的听。 师范唱师：林子里发生了一件什么样的事情啊？生回答2.师：同学们再仔细听一听，大鹿和小兔都发生了什么事情？①当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。出示歌词、加谱子。——有节奏的读歌词（用双响筒伴奏），学习演唱 （分组，形式多样）。②大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。出示歌词、加谱子——学习演唱 ，（分组，形式多样）。3.在这种危机的情况下，大鹿和小兔都说了些什么，仔细听一下，等会告诉老师。（1） 小兔小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了） 出示歌词，加谱子。体会心情：焦急、着急的、紧张 音准，焦急、声音高一点，引导学生音高（2） 大鹿勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢） 出示歌词，加节奏，加谱子。 “咱们”清晰、弱起、 “手把手”处音准、低下来，用手势引导，在下方握手。4.完整唱歌曲。5.师：完整的听一下这首歌曲，体会大鹿和小兔的情绪的变化。大鹿：站在房子内——悠闲、自在 看到跑来的小兔——着急 小兔：害怕、紧张逐句找感觉，速度、语气，跳跃感、气息，完整演唱。三、创编表演（让学生自由的发挥，师发现典型，上台表演，起引导作用）师：歌曲我们已经学会了，同学们想不想走进小林子，来表演一下这首歌曲。咱们先来热一下身, 模仿小兔、猎人和大鹿的动作。1.集体表演2.分组上台表演，房子、大鹿、小兔、猎人。四、课堂小结师：学习完了这首歌曲，你最喜欢哪个小动物，为什么？大鹿：善良勇敢、乐于助人、有爱心小兔：遇到困难不畏惧，想办法自己战胜困难的精神。我们要学习他们：团结友爱、互相帮助，因为团结就是力量，团结就可以战胜一切困难。

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 从“量”的角度,运用统计分析、多元分析等数学方法,收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断，这种评价方法是（）。
A．定性评价
B．定量评价
C．诊断评价
D．形成评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：定量评价则是从“量”的角度,运用统计分析、多元分析等数学方法,收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断，如：运用教育测量与统计的方法，模糊数学的方法等，对评价对象的特性用数值进行描述和判断。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童已经获得长度、重量、面积和体积等的守恒的阶段是（）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：具体运算阶段（7-11 岁）儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以 逆转，因而能够进行逻辑推理。儿童已经获得长度、重量、面积和体积等的守恒，能凭借具体 事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于（）。
A．注意分散
B．注意起伏
C．注意分配
D．注意转移

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：注意的起伏是人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。题干中“一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面”体现的是注意的起伏。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 班级管理的功能不包括（）。
A．有助于实现教学目标，提高学习效率
B．不利于学生的身心发展
C．有助于维持班级秩序，形成良好班风
D．有助于锻炼学生能力，学会自治自理

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：班级管理的功能包括：有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。