(1)【◆题库问题◆】：[单选] 根据教学评价的功能，可将其分为（　　）。
A．形成性评价与总结性评价
B．常模参照评价与标准参照评价
C．配置性评价与诊断性评价
D．正式评价与非正式评价

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：从实施教学评价的时机而言，可分为形成性评价和总结性评价；根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价；从教学评价的功能看，可分为配置性评价和诊断性评价；根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。

(2)【◆题库问题◆】：[材料题] 处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（　）[不定项选择题]阅读下文，回答下面的题目扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是由于树的晃动。你认为这种因果表征处于思维发展的哪一阶段?（　）[单项选择题]

【◆参考答案◆】：C,D

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面?（　　）
A．社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
B．以马克思主义的全面发展学说为指导思想
C．教育目的有鲜明的政治方向
D．优越的社会制度保证教育的极高的社会效益
E．坚持全面发展与个性发展的统一

【◆参考答案◆】：B,C,E

【◆答案解析◆】：BCE【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的，其基本精神为：培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；要求学生德智体美劳全面发展，坚持脑力和体力两方面的和谐发展；强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 艺术教育的课程设计要根据学生的发展特点和个性差异，在目标的制定、内容的选择、教学方法的运用、学习活动的设计以及评价方法的选择等方面，体现（　　），以促进学生的个性发展，真正使课程适应每个学生的发展。
A．多样性和选择性
B．灵活性和多样性
C．针对性和选择性
D．层次性和选择性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：本题考查的知识点是“艺术教育课程设计的特点”。【名师详解】艺术教育的课程设计要根据学生的发展特点和个性差异，在目标的制定、内容的选择、教学方法的运用、学习活动的设计以及评价方法的选择等方面，体现层次性和选择性，以促进学生的个性发展，真正使课程适应每个学生的发展。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 定量分析的前提不包括（　　）。
A．数据资料的客观性
B．数据资料的完整性
C．数据资料的有效性
D．数据资料的准确性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：此题主要考查定量分析的前提。定量分析的前提包括数据资料的客观性、数据资料的完整性和数据资料的有效性三方面。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 北京史家胡同小学开展小博士工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（　　）教学原则
A．循序渐进原则
B．启发性原则
C．直观性原则
D．理论联系实际原则

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中小博士工程，调动了学生的学习积极性，引导他们独立思考、独立探究的能力。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 班集体生活与成员意愿的集中反映是（　　）。
A．共同的目标
B．班风
C．群体意识
D．班集体舆论

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：班集体舆论是班集体成员共同意见的集中体现。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪项不是有效课堂教学情境应具备的特点?（　　）
A．形象性
B．学科性
C．问题性
D．科学性

【◆参考答案◆】：D

(9)【◆题库问题◆】：[材料题] 学校教育在人发展中起什么作用?（　　）[不定项选择题]问根据下列材料回答问题： 一个人从出生到死亡，无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们……这诸多的恩惠中，让人感受最直接、最深切、最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩，对于父母、师长，无论如何回报，也难以答谢其深恩厚爱于万一。 家庭教育具有什么特点?（　　）[不定项选择题]

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：略

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是（　　）。
A．形象思维
B．抽象思维
C．动作思维
D．语词逻辑思维

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：形象思维是借助头脑中的表象进行思维的一种形式。专家点拨思维是一种高级的认识活动，这是历年考试中经常考查的重要内容。相关知识点有：思维的概念、特点(概括性、间接性)、种类(根据思维要解决的问题的内容分为动作思维、形象思维和逻辑思维；根据思维探索答案的方向分为聚合思维和发散思维；根据思维的独创性分为常规思维和创造思维)，小学生思维能力的特点及培养。