(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课时教学计划的要素是什么？

【◆参考答案◆】：课时教学计划的基本要素包括以下几方面：①课题；②年级；③授课人；④教学目标：学生需要达到的目标，一般用行为动词表述；⑤教学方法：主要采用的教学方法；⑥教学重点和难点：学生重点学习的内容、需要突破的难点；⑦教学准备：教具、学具准备和其他准备；⑧教学过程：组织教学、导人新课、学习新课、布置活动、小结；⑨课后反思。

【◆答案解析◆】：见答案。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 《洛神赋图》是魏晋时期（ ）的作品，取材于曹植的《洛神赋》，描绘了曹植与洛水女神之间的动人故事。
A．石涛
B．张择端
C．顾恺之
D．吴道子

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：见答案。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 新课程的普通高中美术评价中，反对强调评价的（）作用。
A．发展和改善
B．甄别和选拔
C．诊断和激励
D．导向和监控

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：新课程的普通高中美术评价，强调发展和改善、诊断和激励、导向和监控。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于宋代画家作品的有（ ）。
A．《江亭山色图》
B．《夏山高隐图》
C．《万壑松风图》
D．《富春山居图》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《万壑松风图》为南宋画家李唐的作品;《江亭山色图》为元代倪瓒的作品;《夏山高隐图》为元代王蒙的作品;而《富春山居图》则为元代黄公望的作品。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下图建筑的名字是（ ）。
A．圣索菲亚大教堂
B．巴黎圣母院
C．缅甸仰光大金塔
D．泰姬•玛哈尔陵

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 美术课堂教学策略应该遵循的基本原则是什么。

【◆参考答案◆】：① 从学习目标出发，根据不同的目标进行合理选择； ② 应遵循教育教学规律，以学习理论和教学理论为依据，通过有效的教学手段和方式，促使教学成功、促进学生学习发生，以实现教学目标的达成； ③ 教学策略是为学生内容服务的，是实现内容的方式，它要符合学习内容，教学内容决定教学方式的选择； ④ 教学策略要关注教学对象，处在不同身心发展阶段的学生，他们的学习特征各异，在思维水平、知识水平、理解能力等方面寻在着差异，学习风格和方式也有所不同，要更具教学对象实际情况与不同阶段所表现出来的特点，以学生特征分析的结果作为设计依据，选择适合的教学策略； ⑤ 要关注教师的自身素养条件，适合自身素养的教学策略才能发挥作用，才能在教学中产生良好的效果； ⑥ 要考虑到当地教学条件的可能性，不同的条件往往制约着教学策略的选择； ⑦ 教学策略要设计一些美术活动来扩充、提高课堂教学效果。

【◆答案解析◆】：见答案。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 某学校每天给学生提供一包牛奶，留下大量废弃的牛奶包装袋，冯老师利用它们开展以班级为单位创作大型装饰画的活动，要求每班制订自标和任务，明确进度和要求，分组合作完成这一校园环境建设任务，该教师主要运用的教学方法是（）。
A．比较教学法
B．演示教学法
C．项目教学法
D．情境教学法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：冯老师采取的是以班级为单位组织活动，是以学校环境建设为主题，是创新性的项目教学方法。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 江老师在高中美术鉴赏课中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题，备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（ ）。
A．相互评价
B．自我评价
C．集体评价
D．教师评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：自我评价是学生对自己的判断和评价。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] （1）设计《分析理解美术作品的创作意图》一课的教学方案，写出一篇教学简案；（2）根据需要选择和处理教材内容；（3）适当设定本科的教学目标，重难点；（4）合理设计学习活动和作业要求。根据提供的教材图片，写出一篇教学简案；

【◆参考答案◆】：【课题】《分析理解美术作品的创作意图》【教学目标】（1）知识与技能：使学生能从艺术家创作意图的角度，分析、理解美术作品。（2）过程与方法：通过提问、探究的方式，学生能够（3）情感态度与价值观：使学生能独立从艺术家创作意图的角度，分析、理解美术作品。【教学重点】认识并理解艺术家的创作意图。【教学难点】分清艺术家的创作意图与美术作品的内容、形式之间的关系。【教学方法】讲授法，讨论法，提问法【教学过程】环节一：组织教学常规性组织教学，师生互相问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。（设计意图：组织教学，帮助学生进入上课状态）环节二：导入新课老师展示图片，欣赏书中作品，创设情境氛围，吸引学生的注意力，使学生注意力集中于课堂教学。展示作品：罗丹的《巴尔扎克》 。罗丹为什么要把巴尔扎克雕像的双手砍去？罗丹想塑造的是他心目中的巴尔扎克，一个不拘常规，洞穿世界的非常的巴尔扎克。这就是他的创作意图。有什么样的意图就会产生什么样的美术作品，而分析理解美术作品中的创作意图是我们在鉴赏美术作品过程中认识和理解美术作品的重要环节。（设计意图：通过欣赏的方式引入本节课的学习，引发学生兴趣和注意力，为之后学习做好准备）环节三：新课教学（1）展示作品中国画《愚公移山》，作者徐悲鸿。回忆当时的社会背景，抗日战争最艰难的岁月。体会这张作品的历史意义。（2）学生根据欣赏的作品讨论一下，艺术家的创作意图来自哪里？①、针对社会现实以表明自己的态度、情感。②、针对艺术问题以阐述自己的观点、主张。（3）鉴赏练习，鉴赏油画《开国大典》，作者董希文 。从该作品的形象、形式构图色彩等方面分析以及时代背景等情况方面 ，去理解作品的创作意图。可把全班同学分为A．B．C三组，先让本组成员自由回答，然后选一本组代表进行总结。师生共同评论哪组分析的最好。小结：具象艺术注重形象的塑造，意象艺术注重气氛的烘托，抽象艺术注重形式语言本身及构成关系。以上主要讲了任何艺术家的创作都有自己的创作意图，有的针对现实，有的针对艺术，但无论是针对什么，他们都与艺术家所生存的社会和文化情景有着密切的联系。美术作品作为意识形态的一部分，是特定社会和文化的产物，而生活在这个社会和文化氛围的艺术家，他的任何作品都必然受到他所生存的那个社会和文化的约束。他不同的社会和文化背景下，艺术家的创作所针对的问题也就不同，因而其创作意图就会大相径庭。 （4）鉴赏练习， 出示作品：《怒吼吧，中国》、《离婚诉》请小组选择鉴赏。由于李桦成长于国民党统治区，受到的是鲁迅传播的德国表现主义风格的影响，因此他的作品就意在以表现主义的风格揭露和批判现实。这幅作品概括了中华民族在帝国主义的欺凌和压迫下挣扎、觉醒并起而反抗的精神力量：被缚的巨人，铁骨铮铮，正欲拿起匕首，斩断绳索，他大声怒吼，要挣脱束缚，站立起来，投入战斗。这幅小小的木刻有似战鼓，唤起了千百万劳苦大众，在当时具有广泛的影响力和号召力。古元是成长于延安解放区的民主环境中，在毛泽东精神的指导下，他的作品则意在以朴实、平和的写实风格呈现和歌颂延安人民的生活景象。（设计意图：让学生感悟作品的内容及作品情感，使他们能够在鉴赏美术作品时全方位的思考。同时分组讨论不仅调动了学生学习的积极性，而且使学生对作品的探讨有一种成就感）环节四：总结对所有这些相关因素的了解都将有助于我们把握艺术家的创作意图，将来同学们有机会去参观画展的时候，可以提前翻阅一些画家的成长过程，生活环境，家庭背景，个性，知识水平以及作品的创作背景等等，使我们在欣赏的过程中可以较容易的把握住艺术家的创作意图，从而对作品做出正确、合理的理解，而不是走马观花，毫无收获的离开展览馆。（设计意图：帮助学生梳理知识，明确课程情感目标）环节五：布置作业分析文艺复兴时期意大利画家米开朗基罗的作品《西斯廷教堂天顶画》是如何体现画家的创作意图的。下节课请学生来回答自己所理解的创作意图。【板书设计】分析理解美术作品的创作意图一、艺术家创作意图来源：1、社会现实→态度、情感2、艺术→主张、观念二、影响因素：1、现实方面2、艺术方面三、意图体现【教学反思】

【◆答案解析◆】：见答案。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 新课标要求美术要突破（）那种与素质教育相违背的观念。
A．强调学科知识多样化
B．强调以人为本
C．强调学科中心
D．强调提高与完善人的素质

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略。