(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标。请认真阅读下文,并按要求作答。
【◆参考答案◆】:知识与技能:能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。过程与方法:能够用比较的方法,绘画(制作)“大人国”或“小人国”。情感态度与价值观:引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲望,培养个 性。
【◆答案解析◆】:略。
(2)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述马斯洛的需要层次理论。
【◆参考答案◆】:美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为,人的一切行为都由需要引起,而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这些需要从低级到高级排成一个层级,较低级的需要至少达到部分满足之后才能出现较高级需要的追求。
【◆答案解析◆】:略
(3)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简要分析本课内容易犯错误和纠正方法。请认真阅读下述材料,并按要求作答。【动作方法】正面直线助跑,支撑脚踏在球侧10~15厘米处,膝关节微屈,脚尖正对球的方向。踢球腿以髋为肘,大腿带动小腿,由后向前摆动,脚面绷直,小腿用力弹出,用脚背正面击球的后中部用力将球踢出。
【◆参考答案◆】:易犯错误1:射门不是高就是偏 纠正方法:一人踩住球,另一人做脚背正面踢球的模仿练习,或一人抛球,另一个人练习踢球,体会脚背触球的正确部位。 易犯错误2:射门无力 纠正方法:射门时要求大腿发力带动小腿,加速摆动,增加踢球射门的力量。加强身体素质训练,提高腿部、腰部力量。
【◆答案解析◆】:略。
(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 请你联系材料,评价老师的做法有哪些不当之处?(10 分)课堂上小明指出老师对某一个问题的解释是错误的,老师当时很生气:“小明,就你厉害 是吧,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑小明,小明从 此在课堂上不再主动回答问题了。
【◆参考答案◆】:该老师对待提出质疑的学生,一棒喝退,严重挫伤了该学生的学习积极主动性。
【◆答案解析◆】:本题考查教育原则相关知识。
(5)【◆题库问题◆】:[单选] 盲人通过训练,往往听觉、触觉、嗅觉特别发达,这属于感觉的()。
A.感觉对比
B.感觉后像
C.感觉适应
D.感觉补偿
A.感觉对比
B.感觉后像
C.感觉适应
D.感觉补偿
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:感觉补偿是指由于某种感觉缺失或机能不足,会促进其他感觉的感受性提高,以取得弥补与代偿作用。
(6)【◆题库问题◆】:[单选] 在课堂上,教师的声音成为学生知觉的对象,而周围环境中的其他声音便成为知觉的背景。这体现了知觉的特性中的( )。
A.整体性
B.恒常性
C.理解性
D.选择性
A.整体性
B.恒常性
C.理解性
D.选择性
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:知觉的选择性是指人在知觉客观世界时,总是有选择地把少数事物当做知觉 的对象,而把其他事物当做知觉的背景,以便更清楚地感知一定的事物与现象。知觉的对象能 被我们清晰地感知,知觉的背景只是被我们模糊地感知。例如,在课堂上,教师的声音成为学 生知觉的对象,而周围环境中的其他声音便成为知觉的背景。在这个意义上,知觉过程是从背 景中分出对象的过程。因此选 D。
(7)【◆题库问题◆】:[单选] 一百人参加的大合唱,如果增减一个人,人听不出声音的差别,如果增加或减少10 个人,差别就明显了。这种刚刚引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差异量为( )。
A.差别感觉阈限
B.差别感受性
C.绝对感觉阈限
D.绝对感受性
A.差别感觉阈限
B.差别感受性
C.绝对感觉阈限
D.绝对感受性
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:感觉所能觉察的刺激物的最小差异量叫做差别感觉阈限。与之相应的感受性, 叫做差别感受性。差别感受性与差别感觉阈限在数值上也成反比关系。因此选择 A。
(8)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 如果指导水平二的学生练习,试拟定教学目标。请认真阅读下文,并按要求作答。动作方法:两腿伸直并腿坐垫,上体前屈,胸部靠近大腿,两手触脚面,接着后倒,收腹 举腿压臂,当脚尖至头上方时,两臂在体侧用力下压,向上伸腿展髋,同时两臂屈肘,两手撑 于腰背的两侧(肘内夹),成肘、头和肩支撑的倒立姿势。根据以上材料完成下列任务:
【◆参考答案◆】:知识与技能:通过讲解、教学让学生了解本课内容中的肩肘倒立的基础知识及练习方法等。过程与方法:使 80%左右的学生在保护与帮助下能完成肩肘倒立动作,有 40%左右的学生能独立完成肩肘倒立;发展学生腰腹力量、灵敏及维持身体的平衡能力。情感态度与价值观:通过本次课的学习,培养学生之间互相帮助的优良品质,在相互合作,共同探究中体会取得成功的喜悦。
【◆答案解析◆】:略。
(9)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 如指导小学生学习,试拟定教学目标。请认真阅读下文,并按要求作答。
【◆参考答案◆】:知识与技能:使学生理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的一般方法,会比较熟练地进行笔算。过程与方法:使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,自主探索小数乘整数计 算方法的过程,渗透转化的数学思想,培养简单的逻辑推理能力。情感态度与价值观:使学生体会小数乘法在实际生活中的应用,感受数学源于生活,生活 需要数学,形成积极的学习态度。
【◆答案解析◆】:略。
(10)【◆题库问题◆】:[单选] 只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于( )。
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:前运算阶段:2-6、7岁,此期儿童的思维特点是以自我为中心,他们很难以别人的观点看事物。