(1)【◆题库问题◆】：[单选] 普通高中开设油画课时，由于学生都是零起点，只要求做些简单的写生或临摹作业，翟老师的方法是提高难度，激发潜能，要求学生挑战自我、经历完整的学习过程，创作一件油画作品，这一要求的理论依据是（）。
A．自主学习
B．经验主义
C．最近发展区
D．多元智能

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平.这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。所以，本案例中就是利用了最近发展区的理论依据。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述四种类型的美术教学。

【◆参考答案◆】：①造型教学主要包括绘画、雕塑和设计、工艺类，主要涉及技法的学习和运用。技法教学的主要过程包括：认知技法要点、进行技法练习与形成连贯性、运用技法进行创作。②知识教学主要包括美术学科知识体系和美术术语的学习。知识类教学包括两个方面：一是事实性知识；一是概念性知识。、知识教学应该考虑学生的认知水平和学习基础，同时避免就知识本身讲知识，从而丧失美术课的感性特征，应该在美术课中结合作品鉴赏和实践操作进行讲授。③鉴赏教学包括美术作品、美术现象等对象的欣赏和研究，要在获得审美享受和美术知识的过程中学习鉴赏的方法以及形成个人的审美心理结构。、④综合教学是这次新课程着力提倡的课程理念，对于美术教学有着特别的探索意义。一方面美术本身处在不断发展之中，应运而生了许多综合艺术的形式；另一方面基于美术教学的创造力培养要求，寻求不同美术形式以及与周边世界的关联，综合教学成为必然要求。

【◆答案解析◆】：见答案。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 谈谈你对“采用多种评价方式评价学生的美术作业”的看法。

【◆参考答案◆】：①采用多种评价方式评价学生的美术作业，评价结果可以是分数或等级、评语、等级与评语相结合等。鼓励采用学生自评、互评、座谈、学生作品展示等方式对美术作业进行评价。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。②美术作业评价应在课堂中进行，重在激发学生学习美术的兴趣，提高审美鉴赏能力。学生通过多元化的评价方式增强自我价值认识，提高学习信心，体验成功与快乐，充分发挥美术评价的功能。

【◆答案解析◆】：略。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 《标准》中提出“学会描述、分析、解释、评价美术和美术现在的方法”，其主要指向的活动是（ ）。
A．造型表现
B．美术鉴赏
C．书法创作
D．工艺制造

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 新课程提出的三维教学目标是指（ ）。
A．知识技能目标、过程方法目标、情感态度价值观目标
B．显性目标、隐形目标、情感态度价值观目标
C．知识技能目标、能力培养目标、过程方法目标
D．显性目标、隐性目标、能力培养目标

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：见答案。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 谈谈对潘老师作业评价的方式的看法。潘老师在《商品无声的推销员——包装设计》课的学生作业设计如下：（1）提出作业要求①大家在设计时要注意包装要舒适方便、多功能，造型美观、构思精巧，并注意考虑其中的某一方面，设计出你喜欢的包装。②写出设计思路。③先独立思考设计，画出草图，然后小组合作交流，互相提出建议，修改。（2）学生作业，教师巡回指导。（3）作业设计分层次，对于认知水平高、思维能力较强的学生鼓励他尽量从舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调三方面进行综合设计；对于能力水平一般的学生，注重某一方面就可以了。

【◆参考答案◆】：潘教师布置课堂作业启发学生创意，并对作业提出明确要求。在评价学生作业时根据学生个性及认知水平的不同层次要求来评价。学生的评价标准虽然不一样，但是学生本身能够感觉到亮点提高学生学习美术的兴趣。 应该从不同的角度进行评价。并不一定是所要求的那三个方面。如：有的学生创意点好，有的学生颜色应用好，有的学生图案设计较好，有的学生态度较认真，有的学生协作较好，等等。能发现每个学生的闪光点，学生会对学习及生活态度上都有很好的提高。

【◆答案解析◆】：见答案。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 明代书法的特点。

【◆参考答案◆】：明代书法有三大特点： 1、书风的地域性及书画结合的现象是明书法史上的显著特点。 2、明代和宋代一样，也是帖学强盛时期，明人书法风貌集合是在“帖学”培养下形成的。 3、明代流行将书法作品装裱后悬挂欣赏，为了强化视觉刺激，书法中的用笔要素开始减弱，结字、章法要素加强。故造成明书法中点划不精，成为清代碑学出笼的潜在因素。明代是书法欣赏性加强的过程，所以明代是书法史上重要的样式成熟期。

【◆答案解析◆】：见答案。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 分析此课的优缺点，并针对缺点是出改进建议。 葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时，展示达芬奇的《蒙娜丽莎》和梵高的《星月夜》并提问，这两件作品有哪些异同？为什么？接下来葛老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后，每人写出自己的鉴赏报告，但是，学生仅仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品，并没有达到美术鉴赏学习的要求。

【◆参考答案◆】：优点：（1）根据《普通高中美术课程标准》，美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解，葛老师让每个人写出自己的鉴赏报告，能移引导学生对美术作品发表自己的见解，而达到鉴赏的目的。（2）根据《普通高中美术课程标准》，面对不同的美术学习活动，教师在运用一般教学方法的基础上，应该针对美术学习的特点，重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。葛老师能够引导学生以小组为单位思考，进行讨论，在讲授的基础上运用了分组合作讨论的教学方法，这能够培养学生的合作意识，增强学习兴趣。缺点：根据《普通高中美术课程标准》，通过“美术鉴赏”模块的学习，学生应该能够懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等）以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品。但是葛老师没有引导学生如何欣赏这两幅作品，也没高告诉学生应该从哪些角度来欣赏，所以学生只能凭自己的兴趣写喜欢或不喜欢，而不知道其它的应该写什么。改进建议：葛老师应该讲授一下学习美术鉴赏的基本方法，引导学生联系文化情境认识美求作品的意义、形式和风格特征。用美术术语描述表达对这两幅作品的感受与理解，可以引导学生从这两幅作品的时代背景、作者、题材、主题、画种、色彩、笔触等方面进行分析，然后再进行讨论，让学生写出总结报告。

【◆答案解析◆】：略

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 下图作品的作者是（ ）。
A．莫奈
B．达芬奇
C．米勒
D．毕加索

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：这幅图是《拾穗者》，作者是米勒。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 学校运动会即将开始，郝老师上了“学校运动会海报设计”课，他将学生分组上网搜索各种海摄作参考，用数码相机拍摄校园标志性景观，每人设计草图，每组选出优胜方案，用电子绘画板绘制和改进，最佳作品正式制成学校运动会海报，未入选作品都展示在校园网的“美术园地”该课的教学特点主要是（ ）。
A．运用了电子绘图板
B．运用了数码相机
C．运用了现代信息技术
D．运用了网络资源

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：案例中应用到了电子绘图板、数码相机、网络资源等教学资源，都属于现代信息技术。