(1)【◆题库问题◆】：[单选] 黄公望的《富春山居图》的主要皴法是()。
A．云头皴
B．披麻皴
C．斧劈皴
D．解索皴

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 你认为郝老师的上述做法主要体现了美术新课程的哪些评价理念？郝老师觉得每次收发学生的作业进行评分，效果欠佳，形式单一，于是对教学评价方式方法进行改进。具体做法是：第一，指导学生建立美术学习电子档案袋，将学生作业进行拍照存档，并标注作业时间、题目等信息，同时附上《美术作业评价表》。评价表有四项内容：教师评级和评语、学生自评评语、同学评语及家长评语。第二，期末时，全班学生在教师的指导下规划美术展览，每位学生挑选一副最喜欢的作品参展。大家的美术学习兴趣得到提升，获得极大成就感。

【◆参考答案◆】：（1）郝老师指导学生建立美术学习电子档案袋体现了《普通高中美术课程标准（实验）》中评价理念的注重表现性评价和注重质性评价，提倡成长记录评定。成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。（2）郝老师制定的美术作业评价表的四项内容，体现了《普通高中美术课程标准（实验）》中评价理念的提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。这样使评价更注重多维性和客观性，充分肯定了学生的进步和发展，同时能使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。（3）郝老师策划美术展览，每位同学挑选一副最喜欢的作品参展，体现了《普通高中美术课程标准（实验）》中评价理念的采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向，有利于激发学生学习的兴趣。

【◆答案解析◆】：见答案。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述高中课程标准中对美术课程的评价建议。

【◆参考答案◆】：1．根据《普通高中美术课程标准》、教学实际和学生的情况，制订具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标。 2．提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。 3．注重表现性评价。运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。 4．注重质性评价，提倡成长记录评定。成长记录主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”两类。 5．采用多种评价方式评价学生的美术作业。 6．建立促进美术教师成长的评价体系。 7．建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。

【◆答案解析◆】：见答案。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 如图，《击鼓说唱俑》的创作时期是( )。
A．东汉
B．秦
C．西汉
D．周

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《击鼓说唱俑》制作于东汉时期，出土于囚川成都天回山崖墓，现收藏于中国历史博物馆。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 南宋时期的山水画创作以南宋四家为代表，南宋四家分别是（ ）。
A．李成、范宽、郭熙、张旭
B．王希孟、米芾、赵伯驹、李唐
C．李唐、刘松年、马远、夏圭
D．王希孟、赵佶、马远、夏圭

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：南宋时期的山水画创作以南宋四家为代表，即李唐、刘松年、马远、夏圭。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 胡老师开设了“学校文化节入场券设计”课程，他让学生上网搜集各种资料，用数码相机拍摄校园标志性形象，每人设计草图，每组选出优胜方案，用电子绘图板绘制、改进和完善，将最佳作品制成学校文化节入场券，而其他作品都在校园网的”美术园地”展示。这一教学过程的主要特色是（）。
A．运用了电子绘图板
B．运用了数码相机
C．运用了现代信息技术
D．运用了网络资源

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：胡老师不但运用了电子绘图板、数码相机还运用了网络资源，这三项都属于现代信息技术。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 书法艺术很讲究（）。
A．笔法、墨法、布局
B．笔法、笔势、笔意
C．结构、章法、笔势
D．笔势、气势、笔意

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] （1）做到文本格式规范，具备基本要素。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理设计学习活动和作业要求。（4）设计三个课堂提问。装饰画的设计与制作装饰画的主要特点装饰画是绘画门类中的一种，也是一种最早出现的绘画样式。装饰画多利用平面化、秩序化、理想化的方式，通过概括简化、夸张变形、寓意象征、添加突出等手法，构成具有装饰美感的画面，使绘画主题得到更鲜明的表现。装饰画具有与一般架上绘画不同的特点，它是从画面构成入手，将装饰画的构成元素按一定的形式美法则，结合个人的风格特点和创意，组合成的一个新的视觉形式。它充分运用点、线、画、形、色等基本元素，并且遵守对称与均衡、调和与对比、节奏与韵律、比例与权衡这些原则，以保持画面的统一与变化有机结合、相得益彰的关系。装饰画需用响亮明快的装饰色彩，根据内容的需要综合考虑色彩的色相、明度、纯度等因素，在色彩配置时应注意色调的选择、色彩的均衡、色彩的呼应、色彩的主从等问题，形成和谐的色彩整体。在绘制方法上可以相互借鉴，也可独创新法，不拘一格。装饰画同时具有审美性和实用性，随着社会经济、文化的发展和生活方式的变化，装饰画越来越广泛地应用于我们的日常生活中，如壁画、壁挂、瓶画、漆画、画盘和部分商品包装、书籍装帧、视觉传达艺术和建筑装饰等。1.根据风景图形创作的装饰画（摘自郜恺、刘桦编著《高考装饰画图典》）2.根据中国民间纹样创作的装饰画（同上书）3.根据生活场景创作的装饰画（同上书）4.装饰画局部 丁绍光实践与——彩绘或剪贴彩色装饰画通过以上讲解，我们对有关材料与技法装饰绘画与色彩的知识有了初步了解，我们可以结合所掌握的知识和现有的条件进行一些实践和体验，利用综合技法或单一技法绘制一幅装饰画。彩绘装饰画的设计制作过程1.选材与立意现以选材《秋》为例。表现“秋”的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色（金色的树与蓝色的天），秋的果实（丰收的季节）或秋天的故事等。经过思考，作者对秋天的景色兴趣浓厚。2.设计与构图按《秋》的题目画出三幅构图形式，画面的形状分别是正方形、圆形和长方形。在画面的内容安排上，树形可占主要面积，并表现出秋天树的特点。大地、树舍、小路也是构成画面的主要内容，并以小鸟、白云为点缀，丰富完善画面。3.勾画正稿在以上三幅构图中，选长方形构图作为完成正稿的基础，在勾画正稿时对一些构图布局和形象造型要进一步完善。勾画线稿时注意保持画面整洁。4.确定色彩关系抓着“秋”的丰境，色调可以采用金黄色，其中大地为蓝紫色，与大面积的树色形成一定的对比，再加上黑色房顶与白色屋墙，这样就可以组成一幅反映秋天意境的装饰画。5.深入刻画调整完成进一步深入描绘形象，可画出合形象的细部关系。在色彩表现方面可适用平涂、晕染、勾线与各种画法，要注意色彩的呼应、主从及层次关系。全面考虑画面效果。把一些不是很协调的色彩调整过来。准确勾画形象，视画面需要可对一些局部做出调整直至完成整幅作品。学习活动或建议请以“青春”或梦为主题；创作一幅手绘或拼贴装饰画的草图。按照所提供的教材设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。

【◆参考答案◆】：【课题】《装饰画的设计与制作》【课时】1课时【课型】新授课【教学目标】知识与技能：学生了解装饰画的设计要素和创作方法，体验其设计过程和制作步骤；学会从不同的审美角度欣赏、评述装饰画；过程与方法：通过装饰画的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的设计原则；能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的装饰画，并用恰当的语言进行评述；情感、态度与价值观：发现和感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣。【教学重点】掌握装饰造型的一般规律和设计制作的一般步骤；【教学难点】按照设计要素和制作方法，设计、制作出具有装饰性的装饰画。【教学方法】讲述法、讨论法、示范法等。【教学准备】课件、实物、制作装饰画的相关工具等； 【教学过程】环节一：师生问好，组织教学常规性组织教学，师生互问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。（设计意图：引起学生注意，更好进入课堂）环节二：创设情境，激趣导人教师播放课件，引导学生观赏，对装饰画有一个直观了解。学生观看视频，教师总结评述，引出课题一一《装饰画的设计与制作》。（设计意图：利用多媒体播放贴近学生生活的相关视频，创设情境，引起学生注意，激发学生学习兴趣，导人课程）环节三：师生互动，探索新知（一）初步感知，展开联想1.展示一幅家装所用的装饰画，引导学生观察.问题一：这幅作品和平日里的绘画有什么区别？你能看出它是用什么材料做成的吗？学生观察回答：该作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立体造型。2.教师追问：问题二：想一想除了用干枯的花草还可以用什么来做？还可以用它们来做什么？学生回答，教师总结：生活中的很多材料均可以运用它们的特点进行创意设计，进行装饰品的制作。（二）深入观察，示范总结1.讨论装饰画的选材与立意提出一幅装饰画的标题《秋》，并提问。问题三：对于这个题目可以如何进行构思创意？学生回答问题，教师总结：表现“秋”的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色（金色的树与蓝色的天），秋的果实（丰收的季节）或秋天的故事等。出示准备好的装饰画《秋》，并提示学生这张装饰画的构思是从秋天的景色出发进行思考的。2.装饰画的制作过程通过展示装饰画《秋》，并提出问题。问题四：这幅装饰画的制作过程应该是怎么样的呢？学生回答问题，教师总结并示范：（1）选材与立意； （2）设计与构图； （3）勾画正稿； （4）确定色彩关系； （5）深入刻画调整完成。（三）拓展思路，交流创意教师提出“青春”这一主题引导学生小组内讨论并鼓励同学们说出自己的创意。（设计意图：通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，发展创新思维能力，为创作打下基础）环节四：课堂练习，设计创作1.提出练习要求：运用今天所学知识，以“青春”为题画一幅装饰画。2.明确设计制作要领：①在20分钟内完成创作；②考虑赋予相关的涵义，富有情趣；③创作过程中注意纪律和卫生。3.教师提示：小组内讨论交流，先构思草图，把要制作的内容设计好，然后进行分组合作，做好具体分工。4.学生创作，教师巡回指导。（设计意图：该环节通过鼓励学生大胆创作，解决难点）环节五：作品评价，展示交流1.小组派代表介绍本组作品以及设计意图；选出好的设计方案或作品集体欣赏交流；2.教师进行总结性评价和补充，以鼓励为主。（设计意图：通过作品展示与评价，增强学生自信心，提高语言表达能力）环节六：课堂小结，课后延伸1.拓展延伸观看视频：不同风格装饰画的展示。2.课堂小结教师进行课堂总结：师生共同进行一节课主要内容的回顾，强调重难点。同时鼓励学生在日常生活中善于观察、肯于动脑，尝试变废为宝、旧物改造等创意行为，既体现环保又美化我们的生活环境。（设计意图：开阔学生眼界，提高热爱生活的意识，加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理）环节七：布置作业，提出要求鼓励学生课后尝试将自己的作品用来装饰居室。（设计意图：引导学生把作品与实际生活相联系，体现“艺术来源于生活，并高于生活”的理念）

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 敦煌莫高窟的（ ）作为人类珍贵的文化遗产，已被联合国教科文组织列为“世界文化遗产清单”。
A．彩塑
B．佛龛造像
C．壁画
D．浮雕

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：C。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。是我国四大古窟之一，被列为世界非物质文化遗产。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 美术学科区别于其他学科的特点有：（ ）。（1）形象性（2）情感性（3）文化性（4）多样性（5）技艺性
A．（1）（2）（3）（4）
B．（1）（2）（3）（4）（5）
C．（3）（4）（5）
D．（2）（3）（4）（5）

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。美术学科区别于其他学科的特点有：形象性、情感性、文化性、多样性、技艺性。