(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 你对成都市教育局上述规定有什么看法？成都市教育局出台的《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初 中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成 绩作为录取新生的依据。”

【◆参考答案◆】：成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学行为、避免教育偏离它的轨道而成为变相教育之外，也促进了全面发展教育目的的实现。

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] “不愤不启，不悱不发”是（ ）的教育思想。
A．孟子
B．孔子
C．屈原
D．老子

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：孔子是我国古代伟大的教育家，教育思想和教学方法强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导（“不愤不启，不悱不发”）。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教师表杨某同学学习认真、很少马虎，并号召其他同学学习，这属于小学德育方法中的（）。
A．说服教育法
B．陶冶教育法
C．品德评价法
D．榜样示范法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要说明“急行跳远”的教学重点、难点。请认真阅读下文，并按要求作答。动作方法： 自然助跑，逐渐加速，最后一步踏脚时踏脚腿积极下压，用全脚掌快速有力地踏板（或踏跳区）蹬伸起跳，使身体充分腾起；落地时，身体前倾屈膝缓冲，双脚同时落地 保持平衡，两 臂前摆根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：教学重点：助跑与踏跳的结合。教学难点： 准确、有力地踏跳。

【◆答案解析◆】：略。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 谈谈你认为美术教学的基本方法有哪些?阅读下列材料，回答问题：

【◆参考答案◆】：（1）以语言传递知识是最基本、最常用的教学方法。这类教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、评讲法等。（2）以直接感知为主的教学方法。这类教学方法包括观赏法、演示法、参观法等。（3）以技能训练为主的教学方法。这类教学方法包括临摹法、写生法、创作法、设计法、制作法等。“教学有法，而无定法”在实际的教学中我们所使用的教学方法远不止这些。并且随着科技的进步新的教学方法也不断地发展。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 班级例会不包括下列哪个特点（）。
A．常规性
B．强制性
C．事务性
D．民主性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：班级例会的特点有三个：常规性、事务性、民主性。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 教师在家长通知书上写道：“该学生能够团结同学，但是学习上还要进一步努力。”这种评价方法属于（）。
A．定量评价
B．定性评价
C．相对性评价
D．绝对性评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：定性评价是对评价资料作“质”的分析，根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断，强调观察、分析、归纳与描述。教师在家长通知书上所写的是对学生的一种描述，因此属于定性评价。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“音的高低”知识点教学环节并说明理由。认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：1.初步聆听　　多媒体播放大鼓和小鼓的声音，学生初步感知音乐的高低。　　初步聆听与感知，可以让学生对音的高低有个大概的认识与了解，为下一步的教学做准备。　　2.探索与感知　　出示大鼓和小鼓，将学生分成四组，探索通过敲击大鼓和小鼓，分辨音高的不同。　　通过实物的探索，能够更直接的感知音有高低之分;用大鼓和小鼓来探索音的高低，能激发学生的学习兴趣和探索欲望。　　3.声势游戏　　用拍手和跺脚来代替大鼓和小鼓的声音，同样是将学生分成四组，讨论拍手和跺脚分别哪个是大鼓的声音、哪个是小鼓的声音。分辨出拍手是小鼓的声音、跺脚是大鼓的声音后，进行“我敲你学”的游戏。教师或学生代表敲击大鼓或小鼓，其余学生用拍手或跺脚回应。　　学生自己探索性的学习，体现了新课改中学生为主体的课程理念。“我敲你学”的游戏，丰富了课堂环节，增添了课堂气氛，同时也进一步感受音的高低。

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（）。
A．实验法
B．参观法
C．演示法
D．实习作业法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：参观法又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。题干中张老师带着学生去玻璃厂参观，正体现参观法。故本题选B。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：导入环节①创设情境，故事导入： 同学们，你们喜欢画画吗？画画时会用到哪些颜色呢？（欣赏课件）小美在画画时，一不小心将颜料瓶打翻了！这些调皮的颜色在纸上欢快地跑来跑去，一不小心，红色和黄色撞到了 一起，“天啊!”蓝色看到后尖叫起来，立刻跑去扶它们，蓝色为什么会尖叫？扶它们时又发生 了什么呢？【设计意图】创设“打翻调色盘”的情境，通过故事引起学生的学习、探究欲望。②感悟发现： 想知道发生了什么吗？我们就来动手试一试。教师将红色与黄色滴在纸上，请学生吹一吹，看看会发生什么事？原来红色与黄色撞到一 起变成了橙色！（教师滴上蓝色）蓝色跑来扶它们，结果扶红色的手变成了紫色，扶黄色的手变成了绿色。【设计意图】引导学生产生疑问、展开联想，并通过观察和演示初步了解色彩相融后产生 的独特画面效果③颜色发现自己变色了，感到疑惑，这时小美也禁不住赞叹“这些流动的颜色好漂亮、好 神奇呀！”（板书课题）这节课我们就来吹一吹、玩一玩，把这些流动的颜色变成美丽的图画。

【◆答案解析◆】：略。