本案例应用了什么导入方法,请说明导入的目的是什么?本案例应用了什么导入方法,请说明导入的目的是什么?

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本案例应用了什么导入方法,请说明导入的目的是什么?

(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 本案例应用了什么导入方法,请说明导入的目的是什么?课前引导学生欣赏准备的图形资料,组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观,感觉这些环境场所特有的审美韵味,激起学生的学习兴趣。导入:启发学生思考,带着问题进行欣赏分析:这些室内环境设计或生活中的摆设、物品,与生活中的一般用品有何不同?给人以怎样的审美感受?使人品位出什么样的情调?学生之间可进行简短讨论,以相互启发、引导,进入思考情境。

【◆参考答案◆】:创设问题情境引发学生的思考,这样的情景导课,是指教师精心营造一种情绪氛围,从感情上叩击学生的心弦,使学生自觉地进入学习的轨道。

【◆答案解析◆】:见答案。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 陶老师要求学生在1课时内用秸轩制作建筑模型,并组合成一个主题社区,下列选项中,较为合适的教学组织方式是()。
A.个人独立完成
B.班级集体完成
C.年级合作完成
D.同桌协作完成

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:由于时间比较短而工作量相对比较大,所以需要同学问合作完成,通过四个选项的对比,只有B选项班级集体完成最符合要求。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 在绘画表现中,色彩的使用类型不包括( )。
A.装饰色彩
B.设计色彩
C.象征色彩
D.写生色彩

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:B。在绘画表现中,色彩的适用主要有装饰色彩,象征色彩,写生色彩。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 以下不属于课程的基本理念是( )。
A.调节心理状态,促进身心健康
B.体现时代性、基础性和选择性,满足发展的需求
C.拓宽美术视野,尊重世界多元文化
D.注重学习方法和过程,提高美术素养

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:A属于课程性质。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 下列不属于古代埃及雕塑程式的是( )。
A.姿势必须保持直立,双臂紧靠躯体,正面直对观众
B.根据人物地位的尊卑决定比例的大小
C.人物着重刻画躯干,头部非常简略
D.雕像着色,眼圈描黑,有的眼球用水晶、石英等材料镶嵌,以达到逼真效果

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:人物着重刻画头部,其他部位非常简略。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 下列不属于中国画中常用的用墨方法是()。
A.滴墨法
B.泼墨法  
C.破墨法
D.积墨法

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:中国画中常用的用墨方法是:1.淡墨2.浓墨3.焦墨4.宿墨5.泼墨6.破墨7.积墨

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 从绘画题材来看,《清明上河图》应属于( )。
A.山水画
B.历史故事画
C.风俗画
D.人物画

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:C。中国十大传世名画之一《清明上河图》为北宋风俗画作品。该画卷是北宋画家张择端存世的仅见的一幅精品,属国宝级文物,现存于北京故宫博物院。作品以长卷形式,采用散点透视的构图法,生动地记录了我国12世纪城市生活的面貌。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 金老师上《环保时钟设计》时,在调查、设计、制作后,让同学、老师或家长对作品写“评语小条”,进行展示评价。这种评价属于()。
A.质性评价
B.相对评价
C.量化评价
D.绝对评价

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:质性评价包括美术学习档案袋、展示和课堂讨论等。相对评价是从评价对象的集合(如教师、学生、学校等)中选取一个或若干个作为基准,然后拿各个评价对象与基准进行比较与评价。量化评价,评价一个事物时,将其进行若干的数字分类,然后,进行同类的对比,或与要求的指标对比,从而,反映其优劣的程度。绝对评价是指在评价对象的集合之外,确定一个客观标准,把评价对象与这一标准进行比较。“金老师让同学、老师或家长对作品写评语小条”,属于质性评价的内涵。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 下列不属于岭南三杰的是( )。
A.高奇峰
B.陈树人
C.高剑父
D.关山月

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:岭南三杰以革新传统绘画为己任的“岭南派”代表人物是号称“岭南三杰”的高剑父、高奇峰和陈树人。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 开创诗画结合的先河,被视为“人文画”的祖先是( )。
A.吴道子
B.王维
C.顾闳中
D.董源

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:B。作为唐代山水田园派的著名诗人,王维将诗歌的意境与绘画的形象性相结合,开创了诗画结合的先河,被视为“人文画”的祖先。

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