(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 设定教学目标依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：八年级教学内容：演唱教学《黄河船夫曲》

【◆参考答案◆】：教学目标：【情感、态度、价值观】通过欣赏和学习歌曲，感受音乐中所表达的黄河船夫勤劳勇敢、不畏艰难的精神。【过程与方法】完整而充分聆听音乐，增强音乐体验，组织学生交流、探索，在共同合作中完成学习目标。【知识与技能】了解旋律、节奏、速度在音乐中的作用，并能够熟练演唱歌曲。

【◆答案解析◆】：略

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 《毕业歌》是田汉、聂耳为电影（）创作的主题歌。
A．《伤逝》
B．《中华儿女》
C．《桃李劫》
D．《骆驼祥子》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。电影《桃李劫》1934年出品，描述了一对有社会抱负的、正直的知识青年的命运悲剧。《桃李劫》是中国最早以有声电影手法创作的影片，主题曲是《毕业歌》。因此，答案选C。【考点分析】中国音乐作品赏析

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列乐曲中属交响诗体裁的是()。
A．《春之祭》
B．《茶花女》
C．《前奏曲》
D．《命运》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。李斯特的第三交响诗的题目是《前奏曲》，它取材于法国浪漫派诗人拉马丁的《诗的冥想》。因此，答案选C。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 不使用乐谱，即可进行音乐创作，此特征描述的是（）。
A．情感体验
B．即兴创作
C．体态律动
D．内心听觉

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。即兴创作是指创作前无需周密酝酿、充分准备，仅就当前的感受而创作的一种简单易行的创作活动。因此，答案选B。【考点分析】歌曲创作

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下面哪一条不属于音乐新课标中情感态度与价值观的小目标？（）。
A．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度
B．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望
C．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操
D．了解音乐与相关文化

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。情感态度与价值观目标包括：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；培养爱国主义情感，增强集体主义精神；尊重艺术，理解世界文化的多样性。因此，答案选D。【考点解析】音乐教学能力

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 确立音乐教学目标应当遵循的原则不包括（）。
A．行为主体必须是学生而非老师
B．行为方式应该是灵活多样的
C．行为程度应当面向全体、面向大多数
D．行为动词应当是笼统的词汇

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。音乐教学目标的行为动词应该是具体、明确、可测评的，不要出现抽象、空洞、笼统的词汇。因此，答案选D。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》的基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】黄梅戏选段《对花》【教学对象】九年级学生【教学内容】教唱黄梅戏选段《对花》1、学唱：《对花》2、欣赏：黄梅戏《天仙配》选段3、欣赏：黄梅戏《游龙戏凤》选段4、器乐演奏：《对花》竖笛演奏【教学目标】能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪。能掌握对唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。【教学过程片段】播放黄梅戏《天仙配》选段视频。将同学们的思绪引领到黄梅戏的演唱，学唱《对花》。播放黄梅戏《游龙戏凤》选段视频，简述黄梅戏的特点和经典作品。竖笛演奏《对花》——全班齐奏。教唱《对花》，提醒学生注意带附点的音符、上滑音、倚音的正确演唱方法。带领学生随着音乐进行手绢舞的学习。课堂总结（略）。

【◆参考答案◆】：我对此教学设计有如下几点看法：1、此教学设计没有重难点，教学重难点可设计为：教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。教学难点：1）上滑音、倚音的实际演唱效果。2）引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。2、本节课程的教学设计虽然内容环节丰富多彩，在导入环节能够给学生带来直观的感受。在欣赏体验环节教师带领学生舞蹈和演奏，启发学生主动思考。在探究环节老师带领学生练习节奏和装饰音，可以加深学生对于音乐的理解。这说明老师在课前也是做足了功夫但有些环节难免有一些瑕疵。（1）教学目标设计环节：三维目标混乱，目标应为三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。可以这样设计：情感态度与价值观：了解河北民歌，体会河北民歌的特点与情绪,体验合作实践的快乐。过程与方法：能掌握对唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演知识与技能：能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。（2）教学过程环节 学唱《对花》环节过于简洁，应该要按照步骤，一步步去设计怎么学唱的。例如播放完演唱的视频，可以再设计以下类似的环节：唱谱——带节奏念歌词——跟着钢琴伴奏演唱，这样才算学会了这首作品。竖笛演奏《对花》可以放到学唱环节后面，因为这样更加深了对于《对花》的印象，也使学生对于这首作品更了解。然后接下来就是巩固与提高环节：先集体演唱一遍，再去欣赏其他的一些作品：例如《天仙配》选段以及《游龙戏凤》选段。这样不仅加深了对《对花》的印象，与此同时对于《对花》的音乐也有一定的了解。

【◆答案解析◆】：该题考察教学设计。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 弱起小节的乐曲计算小节数时，应以开始的（）小节为第一小节。
A．弱起
B．第一个完整
C．强起
D．第一

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 贝多芬在完全耳聋的情况下，创作了第九交响曲《合唱》，他将德国诗人（ ） 的诗谱写进作品，创造了交响音乐与合唱相结合的经典范例，也体现了贝多芬“自由、平等、博爱”的思想追求。
A．拜伦
B．普希金
C．歌德
D．席勒

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。贝多芬第九交响曲《合唱》第四乐章的合唱部分是以德国著名诗人席勒的《欢乐颂》为歌词而谱曲的，也是该作品中最为著名的主题。因此，答案选D。【考点分析】西方音乐作品赏析

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 初中音乐课的歌唱教学应避免（）
A．选择复调织体风格的多声部歌曲
B．适当地给予高、中、低音域练声机会
C．多进行齐唱或八度平行的歌曲
D．鼓励自然、轻声的歌唱

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：略