(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下面谱例是哪种舞曲的节奏型？（）
A．伦巴节奏
B．桑巴节奏
C．探戈节奏
D．华尔兹节奏

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下面哪部作品不是海顿创作的？（）。
A．《奥菲欧与优丽狄茜》
B．《创世纪》
C．《告别》
D．《惊愕》

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。答案A是格鲁克创作的；答案B是海顿创作的清唱剧；答案C．D项是海顿创作的交响曲。因此，选答案A。【考点分析】西方音乐史

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列谱例选自以下哪首歌曲？（）。
A．沈心工《春游》
B．李叔同《送别》
C．李叔同《春游》
D．沈心工《体操-兵操》

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。沈心工、李叔同都是学堂乐歌的代表人物，谱例中的《春游》不同于李叔同的《春游》，它是由沈心工填词创作的。因此，答案是A。【考点分析】中国音乐史

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 过去的音乐教学大纲在编写的指导思想上，是以学科知识为中心，以体系化的学科知识的传授为贯穿线。现在的音乐课程标准的着眼点，就在于（ ），这是一个明确而坚定的目标。
A．重视音乐实践、鼓励音乐创造
B．提高音乐文化素养和审美能力
C．促进青少年学生素质的全面发展
D．强调德育和智育方面的价值目标

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。（略）

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 案例分析题（本大题1小题，15分）阅读下列材料，回答问题。案例：一堂初中音乐课，听完一首乐曲后老师安排学生为乐曲起名字，并说出自己的听后感。同学们各抒己见，发挥创造力，各种奇怪的名字诞生了。老师认为，学生存在个体差异，不能用统一的标准来单纯地进行评价。老师对每位学生给予了肯定和鼓励。

【◆参考答案◆】：对音乐有不同理解是很正常的，正是音乐的非语义性与不确定性才为人们的想象力与联想力提供了展开的空间，为创造性音乐思维活动奠定了基础。许多音乐教师往往在理论上认同，而在实践中却习惯于用自己的结论代替学生的思考。 老师应该正确地看待学生，真正把学生当作学习主体，赋予学生在音乐学习中的平等地位。敢于创新，敢于发表与别人不同的意见，这对于中学生来说是难能可贵的，这正是新世纪价值规律就具备的素质。

【◆答案解析◆】：本题考察教学实施。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 演唱者演唱时，可在原来简单的旋律上自由“加花”，用以装饰原来的旋律，被称为（）唱法。
A．装饰
B．宣叙
C．旋律
D．叙述

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。装饰唱法，是一种戏曲演唱方法，又名做腔、耍腔。明王骥德《曲律》说：“乐之筐格在曲，而色泽在唱。”戏曲演唱中的装饰唱法，就是润饰乐曲，使之富有色泽的一种方法。装饰唱法有两种：一种属于表情处理的唱法；一种属于字音处理的唱法。因此，答案选A。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 音乐创编题将下面旋律片段进行变奏改写。要求：（1）请根据谱例用加花的手法重新进行音乐创作。（8分）（2）说明改编后用何种速度进行演奏。（2分）

【◆参考答案◆】：（1）音乐创作中“加花”的手法，是以原有音乐材料为骨干音，用不同的音对骨干音进行装饰，使其更为丰富的曲调发展手法。加花手法类似欧洲音乐的“变奏”，但所加的音一般围绕着骨干音，似乎是自由即兴地，但实际上存在着一定的规律。（2）快速、中速、慢速都是可以的，只要切合加花后的旋律特征，符合音乐的主题内容。

【◆答案解析◆】：该题是对歌曲创作能力的考察。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 我国传统音乐中，强拍称“板”，弱拍或次强拍称“眼”，所以流水板的1/4拍称为（）。
A．散板
B．有板无眼
C．一板一眼
D．一板三眼

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：京剧中的板眼，简单而言就是戏曲中的节拍和节奏形式。术语中就把强拍称为板，而把弱拍或次强拍统称为眼，合称板眼。一个小节即为一板，依板眼形式的不同，分别称为一板三眼（四拍子）；一板一眼（二拍子）；有板无眼（一拍子，或称流水板）；无板无眼（散板）等。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 在五声调式基础上，加入“变徵”和 “变宫”成为了（）。
A．雅乐音阶
B．燕乐音阶
C．清乐音阶
D．新音阶

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。在五种五声调式的基础上，雅乐音阶是加入变徵（徵音下方小二度）和变宫音而成。雅乐音阶又被称为古音阶。因此，答案选A。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下面谱例中句幅依次递减的手法在我国民间音乐中被称为（ ）。
A．鱼咬尾
B．金橄榄
C．鱼合八
D．螺狮结顶

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：螺狮结顶是音乐创作的一种技法。所谓螺狮结顶是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端。