(1)【◆题库问题◆】：[单选] 根据唐代诗人王维《送元二使安西》改编创作的一首琴歌是（）。
A．霓裳羽衣曲
B．阳关三叠
C．梅花三弄
D．玫瑰三愿

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。答案A霓裳羽衣曲是著名的唐大曲；答案C梅花三弄是唐代琴师颜师古讲相传为近代的桓伊所做的笛曲《三弄调》改编而成；答案D是龙七作词、黄自作曲的一首艺术歌曲；答案B写的是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，是由王维《送元二使安西》改编创作而成。因此，答案是B。【考点分析】中外名曲赏析

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题（本大题1小题，15分）依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，分析下面的课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】春天的故事【教学内容】歌曲的鉴赏【主要目标】1、通过学习，感受音乐与人生观、价值观的关系，体会作品中所表达的情感。2、通过聆听，分析，体验作品的音乐特点，表现手法，体会作品中情感的变化。 3、学会演唱《春天的故事》，掌握“附点四分音符”。【教学过程】一、情境导入1. 播放改革开放宣传片。2. 老师介绍春天的故事创作背景引出课题。二、新课讲授1. 播放《春天的故事》。2. 老师演唱。3. 学生感知主题旋律。4. 老师教唱，学生学唱。5. 分组演唱并比赛。6．拓展历史学科知识。三、课堂小结

【◆参考答案◆】：（1）优点：本课的教学过程内容丰富。导入环节能够给学生带来直观的感受。老师示范演唱的环节能够激发学生的学唱兴趣。在探究环节中，老师带领学生分组比赛的形式演唱，并进行了历史学科知识的延伸，加深了学生对该曲的了解。（2）缺点：①此教学设计没有教学重难点，可以设置为：教学重点：学会本首歌曲以及体会其中的思想感情。教学难点：掌握“附点四分音符”，体会歌曲中深刻的思想感情。②缺少作业环节，可以让学生课后搜集红色革命歌曲，下节后分享。

【◆答案解析◆】：该题考察教学设计。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 按照评价参照标准，可将教学评价分为三类，不包括以下那一类？（ ）。
A．相对评价
B．个体差异评价
C．全面评价
D．绝对评价

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。按照评价参照标准，可将教学评价分为相对评价、绝对评价、个体差异评价三个类型。因此，答案是C。【考点分析】教学评价

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 意大利作曲家普契尼创作的三幕歌剧《图兰朵》，选用的是江苏民歌（ ）。
A．《闹元宵》
B．《小河淌水》
C．《花儿》
D．《茉莉花》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。《图兰朵》是意大利作曲家普契尼根据童话剧改编的三幕歌剧，为人民讲述了一个西方人想象中的中国传奇故事。歌剧吸收了江苏民歌《茉莉花》的旋律，带有浓郁的东方韵味。因此，答案是D。【考点分析】外国音乐作品赏析

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下列乐曲中属交响诗体裁的是（ ）。
A．《春之祭》
B．《茶花女》
C．《在中亚细亚草原上》
D．《命运》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。交响诗也称“音诗”，它是一种由李斯特首创的具有戏剧性、抒情性的单乐章管弦乐体裁，李斯特式的交响诗出现之前，音乐家通常写作音乐会序曲的形式。选项A是斯特拉文斯基创作的一部芭蕾舞剧。选项B是歌剧。选项D是交响曲。因此，答案是C。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] （）是课堂教学成绩考核的主要方法之一。
A．观察法
B．讲解法
C．启发法
D．互动法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。观察法是课堂教学成绩考核的主要方法之一。观察法按观察实施的方式，可分为结构式观察与非结构式观察。因此，答案选A。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于弹拨乐器的是（ ）。
A．木琴
B．三弦
C．笙
D．板胡

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。弹拨乐器是用手指或拨子拨弦，及用琴竹击弦而发音的乐器总称。我国的弹拨乐器分横式与竖式两类：横式如筝、古琴、扬琴等，竖式如琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴等。选项A是西洋打击乐器；选项C是中国的簧管乐器；选项D是中国的拉弦乐器。【考点分析】中国音乐作品赏析

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 木琴是管弦乐队中的（）。
A．弹拨乐器
B．色彩乐器
C．打击乐器
D．高音乐器

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。木琴是由一套长方形小木块组成。这些木块按照一定的次序排列。演奏时以两个木制的小槌在木块上敲击，发出声音略似骨头的枯干的叩击声，音质强烈刺耳，具有非凡的穿透力。木琴需要其他乐器（如钢琴、管弦乐队等）的伴奏才能衬托出其独特的音色，使之更具魅力。因此，答案选C。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 新《课程标准》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生（）的有效途径。
A．欣赏能力
B．歌唱能力
C．审美能力
D．操作能力

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。（略）【考点解析】音乐教学能力

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 音乐作品分析题分析《我的中国心》的谱例。要求：（1）说明本曲的曲式结构和旋律特点。（2）写出调式调性。

【◆参考答案◆】：（1）A段（1—8小节），表现了海外赤子眷恋祖国的深情，旋律起伏不大，音乐柔和轻缓、真挚深沉；突出表现了海外赤子对祖国的无限眷恋之情。B段（9—16小节），旋律起伏较大，“长江，长城”与“黄山，黄河”采用同样的节奏，旋律由三度音程向六度音程的递进，显得情绪逐渐高涨，酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。A1段（17—24小节），为第一乐段的再现，表达了对祖国感情的进一步深化，随着旋律的发展，全曲在高潮中结束。最后一个乐句中的“中国心”采用高八度呈现，使情绪表达更加激昂。（2）a自然小调。

【◆答案解析◆】：该题考察曲式分析。