(1)【◆题库问题◆】：[单选] 小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）。
A．双趋式冲突
B．双避式冲突
C．趋避式冲突
D．双重趋避式冲突

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：写作业和教师惩罚都是学生力图回避的威胁性目标，产生的是双避冲突。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 教师解决“具体怎么教”的问题的知识属于（）。
A．本体性知识
B．条件性知识
C．实践性知识
D．文化知识

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】： 实践性知识，是教师在实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及相关的学科教学法知识。这类知识包含着对具体教学目标、教学情境、教学策略和方法的相互关系的认识，它帮助教师解决“具体怎么教”的问题。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是()。
A．实验法
B．演示法
C．读书指导法
D．实习作业法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展识字教学？请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：根据《语文课标》的要求，教师应从如下几点开展识字教学：①识字写字是第一学段的教学重点，是阅读和写作的基础。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。②识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。③要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。④写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。⑤汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

【◆答案解析◆】：本题考查语文课标的识字知识部分的教学要求。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要说明“流动的颜色”的教学重点、难点。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：教学重点：引导学生运用滴、吹、流等方法使色彩通过流动互相融合。教学难点：在动手尝试中发现并认识色彩的变化，在游戏中找出色彩调配的规律。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（8 分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：教学目标知识与技能：引导学生欣赏黑与白图形，感知黑白图形表现出来的美感，培养他们的审美能力和创作欲望。过程与方法：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。情感态度与价值观：鼓励学生大胆创作，通过黑与白的结合表现生活中发现的美。

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（　　）。①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育
A．①②④
B．①③④
C．①②③
D．②③④

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教育合力指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接，作用上形成互补、协调一致、形成合力，发挥教育的整体效应。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] “教师言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度等都会成为学 生学习的楷模。”这体现了教师劳动的（ ）。
A．示范性
B．间接性
C．长期性
D．复杂性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、 才能、治学态度等都会成为学生学习的楷模。由于青少年学生处于长知识、长身体的时期，他 们各方面还不成熟、具有可塑性、向师性和模仿性等特征。因此，教师必须加强自身修养，以 身作则，严于律己，给学生起到良好的模范作用。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 数学小组、外语小组和绘画小组等属于课外活动中的（）。
A．文体活动
B．学科活动
C．游戏活动
D．社会活动

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：数学小组、外语小组、绘画小组、声乐小组等属于学科活动，这些小组的活动，不是对课堂教学中相关学科知识的简单重复，而是对课堂教学内容的加深和扩大。故选择 B。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 根据载体不同，可以把课程资源划分为( )。
A．校内课程资源与校外课程资源
B．教授化课程资源与学习化课程资源
C．条件性课程资源与素材性课程资源
D．文字性课程资源与非文字性课程资源

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：按照空间分布的不同，可以理解课程资源分为校内课程资源和校外课程资源。从课程范式角度，可以把课程资源分为教授化课程资源和学习化课程资源。按功能特点可以把课程资源分为素材资源和条件性资源。