(1)【◆题库问题◆】：[单选] 主要流行于拉萨城区，伴奏乐器有笛子、六弦琴、扬琴、京胡、特琴、根卡、串铃七种的藏族传统歌舞音乐是（ ）。
A．堆谐
B．囊玛
C．弦子
D．热巴舞

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。答案A是流行于拉萨的圆圈舞，是最早出现的由六弦琴乐器伴奏的舞蹈；答案C是藏族的一种自乐性歌舞，用弦子（牛角琴）伴奏；答案D是由藏族“热巴”一人表演的一种舞蹈形式，乐器以铃鼓为主。因此，答案选B。【考点分析】中国音乐作品赏析

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下面谱例是哪种舞曲的节奏型？（）
A．伦巴节奏
B．桑巴节奏
C．探戈节奏
D．华尔兹节奏

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 评剧源于（ ）省东部地区。
A．甘肃
B．辽宁
C．河北
D．山西

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。评剧发源于河北唐山，发祥于天津、沈阳、北京。唱腔通俗易懂，表演具有浓厚的生活气息。代表剧目有花为媒、秦香莲、杨三姐告状等。代表人物有白玉霜、新凤霞等。因此，答案选C。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 以下乐曲，往往以2/4 、4/4为主要节拍的是（）。
A．圆舞曲
B．进行曲
C．叙事曲
D．梦幻曲

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍周期性反复，常用的拍子2/4 、4/4。因此，答案选B。【考点分析】外国音乐史

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下列作品中，属于音乐剧的是（ ）。
A．《茶花女》
B．《达芙妮与克罗埃》
C．《西贡小姐》
D．《沃采克》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。ABD三个选项都属于歌剧。因此，答案选C。【考点分析】外国音乐史

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 著名管弦乐组曲《图画展览会》，是俄罗“强力集团”成员之一（）的作品。
A．李姆斯基·柯萨科夫
B．拉基列夫
C．穆索尔斯基
D．柴可夫斯基

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。《图画展览会》是俄国著名作曲家穆索尔斯基所做的钢琴套曲，乐曲是由与“图画”有关的十首小品，以及有间奏功用的“漫步”主题组合而成。这一钢琴组曲，不仅是穆索尔斯基的代表性器乐作品，而且是十九世纪俄国最有独创性的乐曲之一。因此，答案是C。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的首场演奏者是（ ）。
A．俞丽拿
B．盛中国
C．盛中华
D．刘诗昆

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。俞丽拿是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》最权威的演绎者之一。她不仅在《梁祝》创作期间多次向曲作者何占豪、陈钢先生提出宝贵意见，而且还顺理成章的在1959年作品首演时作为第一小提琴手。因此，答案选A。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 《中国人民解放军军歌》的曲作者是（）。
A．郑律成
B．聂耳
C．陈钢
D．吕远

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。《中国人民解放军军歌》，歌名为《中国人民解放军进行曲》，原名《八路军进行曲》，由郑律成作曲，张松如（公木）作词，创作于1939年。因此，答案选A。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 音乐作品分析题分析下面谱例。要求：（1） 分析歌曲的调式调性。（2） 画出歌曲结构图示，说明该歌曲是哪种曲式结构。（3） 简要说明这首歌表达的思想内容。

【◆参考答案◆】：（1） a小调——||: a 小调 —— A大调:|| —— a小调 引子部分，第一部分，在a小调上。第二部分转到了明亮的A大调上，这一段没有歌词，只是用母音"啊"来唱，情绪变得稍稍活跃，句法也比较自由。然后第一部分和第二部分一起反复一遍。最后，尾声又回到了a小调上。（2） 引子 ||: A B :|| 尾声 第一主题A段为a小调，慢板。旋律平和，曲调婉转，情绪哀怨。仿佛是主人公在哭诉，表达了她对爱人的思念，和不得相见的无奈。 第二主题B段转为同名大调，Ａ大调，3／4拍，小快板。大调的特性让情绪变得明朗，表现了索尔维格对未来生活的美好向往。乐曲采用主和弦和属和弦的交替进行，以及具有花腔性的旋律，体现了挪威民歌的风格特点。（3）这首歌表现了一个痴情的姑娘年复一年地等待着远游他乡的未婚夫。旋律优美绵长，有些忧伤，表现了姑娘的期盼之情。

【◆答案解析◆】：本题考察曲式分析和乐曲赏析能力。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学设计题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级教学内容：欣赏《御风万里》要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学目标写出教学策略与基本步骤（25分）

【◆参考答案◆】：一、教学目标1. 情感态度与价值观目标：领会作曲家引用各民族民歌的意义，五十六个民族永远一家亲，中华各民族儿女企盼祖国富强、和平统一的美好心愿。聆听交响序曲《御风万里》的音乐情绪，结合分析音乐表现要素，体验感受作品的内涵。2. 过程与方法目标：视唱乐谱，判断主奏乐器的音色，感受音乐风格，辨别民歌主题的民族归属。3. 知识与技能目标：聆听《御风万里》,熟悉音乐主题,感受音乐情绪和音乐风格,了解各民族音乐的元素。二、教学过程1. 导入环节欣赏《爱我中华》，引入五十六个民族的概念，导入《御风万里》。2. 新课讲授（1）作者简介：郭文景，作曲家，现任中央音乐学院作曲系教授。（2）作品简介：《御风万里》是表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”，B片段中使用复调的手法将汉、蒙、藏、哈萨克民族民歌融为一体。表达了56个民族大融合，中华各民族儿女企盼祖国富强统一的美好心愿，聆听《御风万里》，在聆听的基础上，让学生用参与体验式的学习方式。唱会歌曲以加深对歌曲主题思想的认识。（3）作品赏析，带领学生进行分段欣赏三、巩固总结分辨《御风万里》中的汉、藏、蒙、哈萨克民族音乐主题和各音乐主题的主奏乐器。用民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。四、作业布置

【◆答案解析◆】：该题考察教学设计。