(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下面的指挥图示适用于下列哪部作品？（）。
A．E·卡普阿《我的太阳》
B．贝多芬《欢乐颂》
C．舒伯特《菩提树》
D．比才《哈巴涅拉》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。上图是三拍子的指挥图示。答案A是四二拍；答案B是四四拍；答案D是四二拍；只有答案C是四三拍。因此，答案选C。【考点分析】合唱指挥

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 音乐创编题为下列谱例编配伴奏。

【◆参考答案◆】：首先，先确定旋律的调式调性，C大调。其次，在此基础之上，第一句结束在re上，配Ⅴ级；第二句结束在do上，配Ⅰ级。和弦配置应该是在小节强拍配上相应的级数。常用的伴奏音型有：柱式和弦、半分解式和弦、分解式和弦。对不同类型的歌曲片段要根据两方面去判断：曲子的调式大小；曲子的曲式结构。结构变化时，伴奏音型一般会出现相应的变化。

【◆答案解析◆】：该题主要考察歌曲伴奏和声的编配。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 卓菲娅·丽莎是一重要的音乐美学家，其在这一方面的代表性著作是（）。
A．《美学》
B．《音乐美学问题》
C．《论音乐的特殊性》
D．《论音乐的美》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。《音乐美学问题》是20世纪波兰著名音乐学家卓菲娅·丽莎的一部音乐美学著作，这部书基本反映了丽莎在音乐美学学科上的思想和观念。因此，答案选B。【考点分析】音乐与相关文化

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下列谱例是选自哪部歌剧作品？（ ）
A．刘胡兰
B．洪湖赤卫队
C．江姐
D．小二黑结婚

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。歌曲《数九寒天下大雪》选自歌剧《刘胡兰》，由歌唱家郭兰英演唱。该曲描述的是刚从前线回来的刘胡兰，向乡亲们述说胜利消息的情景，表达了无比激动的心情与革命必胜的坚定信念。因此，答案选A。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 本世纪近代专业音乐创作儿童歌舞音乐代表人物和作曲家是（ ）。
A．贺绿汀
B．黄自
C．萧友梅
D．黎锦辉

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。（略）【考点分析】中国音乐史

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据《义务教育初中音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析下面初中八年级竖笛演奏与编创教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。依据《义务教育初中音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析下面初中八年级竖笛演奏与编创教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《古典吹韵》【教学内容】竖笛演奏与编创【主要目标】1、激发学生对原始音响效果的探究与编创的兴趣，唤醒和鼓励学生对传统古典音乐文化的关注、传承和继承发扬。2、欣赏《原始狩猎图》片段，学会用竖笛的C．F．G调三种指法吹奏《原始狩猎图》主题片段，并用这些音调进行编创活动。【教学重点】用三个调的指法吹奏《原始狩猎图》主题，并进行音乐编创。【教学难点】以"狩猎”为主题进行音乐编创与合奏。……【教学过程】1、导入①观看一段视频（用各种蔬菜做成的吹奏乐器），接着老师吹奏用土豆做的乐器。②播放骨笛的演奏录像，感受吹奏乐器的音色特点，引出古代吹奏乐器。2、新课教学（1）播放《原始狩猎图》音乐片段，问：你听到了什么声音？（喵、鼓等）感受是什么情景？（狩猎等）（2）请同学们用口哨或哼唱方法将听到的主题旋律模仿出来。（3）师：古人打猎为何要吹出声音？（生：模仿鸟声，引诱动物进行捕捉……）（4）师：用竖笛可模仿什么动物声音？（竖笛演奏方法探究）（5）老师用竖笛吹奏主题音乐，学生跟随老师的指导进行竖笛吹奏学习，分别用C．F．G调吹三次。3、拓展：编创出示狩猎画面，要求以"狩猎”为题，结合森林场景与狩猎活动，以《原始狩猎图》的主题音乐片段为素材，共同探讨创设情景，进行音乐编创。（场景背景可以加入其它小乐曲或道具，如鼓、沙锤、三角铁、木鱼、双向管等）4、分小组表演展示5、小结（略）

【◆参考答案◆】：在课例中教学目标缺乏过程与方法目标。本课例的过程非常充实，在导入环节教师能够很有创新的用土豆作乐器非常有新意，并且在巩固提高的环节能够用简单的乐器进行一个原始狩猎的创编，可以充分地调动学生的学习动力。但是我们也发现了一些小瑕疵，在教学过程中，教师在进行竖笛演奏方法探究时并没有让学生去主动探究，而是自己直接教授了，所以这种探究就是没有意义的，或者说谈不上“探究”。我们所说的探究性教学法是指在教师的引导下，学生通过观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的知识技能的一种教学方法。在新课标指引的教学策略中就有要求我们要关注探究的环节，发现探究式主张对所学内容在教师的暗示与引导下，由学生自己去发现问题，找出矛盾或摸清规律，并寻求解决问题的方法。在学习过程中，学生是一个积极的探究者，学习过程就是一个自我发现的过程。在这里，学生是学习的主体，课堂上以小组或个人为中心，以发现问题探索规律的方式获取答案。例如，教师提出“什么是音乐”这样一个问题，同时提供给学生一系列与音乐相关或无关的音响资料，组织大家倾听、讨论、分析、判断、鉴别、归纳、总结。学生在整个过程中，既锻炼了思维，培养了能力，又掌握了学习方法。所以，在这个环节中教师可以适当地引导和启发，学生自主探究，这样学生会更有兴趣并且更会主动参与，并能体会到探究的快乐。

【◆答案解析◆】：略

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列乐曲中不属于江南丝竹的是 ()。
A．《欢乐歌》
B．《三六》
C．《平湖秋月》
D．《行街》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。江南丝竹是中国汉族传统器乐丝竹乐的一种，流行于江苏南部和浙江一带。代表性曲目有《欢乐歌》、《云庆》、《行街》、《四合如意》、《三六》、《慢三六》、《中花六板》、《慢六板》8首，号称“八大名曲”。《平湖秋月》是经典粤曲小调。因此，答案选C。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下面的指挥图示适用于下列哪部作品？（）。
A．E·卡普阿《我的太阳》
B．贝多芬《欢乐颂》
C．舒伯特《菩提树》
D．比才《哈巴涅拉》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。上图是三拍子的指挥图示。答案A是四二拍；答案B是四四拍；答案D是四二拍；只有答案C是四三拍。因此，答案选C。【考点分析】合唱指挥

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 京剧“麒派”唱腔的代表人物是（ ）。
A．程砚秋
B．周信芳
C．梅兰芳
D．尚小云

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。京剧“麒派”是一代京剧大师周信芳先生创造的。周信芳，艺名麒麟童。因此，答案选B。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 案例分析题案例：某区举办音乐教学比赛课，规定师生不允许提前见面。一位老师在授课过程中发现该班学生大部分只识简谱不识五线谱，但是该教师制作的课件以及发给学生的谱例全部都是五线谱，现场来不及修改。这位老师灵机一动，将所授歌曲录音再次播放，说：“请同学们再次熟悉歌曲旋律，找出你最喜欢的乐句”。音乐再次响起，老师快速的在黑板上书写起来。音乐结束时，老师已经把同学们熟悉的简谱完整地呈现在黑板上，课堂得以顺利进行。问题：对上述教学片断案例进行分析，并阐述你是如何看待这位老师的做法的？

【◆参考答案◆】：这位音乐老师非常机智，凭借扎实的专业基本功，顺利地解决了由于赛制规定的原因导致的突发事件。赛制规定师生课前不能见面，我认为这样不是非常合理。备课是教学工作实施的基础，备好课是上好课的前提。而了解学生又是备课中的重要组成部分，只有充分考虑学情我们的教学才真正是面对孩子，做到因材施教。

【◆答案解析◆】：该题考察教学实施。