(1)【◆题库问题◆】：[单选] 在word编辑状态下，要将另一文档的内容全部添加在当前文件光标处，正确的操作是（）。
A．单机“文件”—“打开”
B．单击“文件”—“新建”
C．单击“插入”—“文件”
D．单击“插入”—“超级链接”

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：A项打开的是一个个word文档，B项新建的是一个Word文档，D项插入“超级链接”是直接插入图标。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（）的角色。
A．设计者
B．指导者
C．组织者和管理者
D．研究者和学习者

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教师的工作对象和内容决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 国庆黄金周，小白和朋友们商量去外地旅游的事，小米说：如果不去绍兴，就去杭州吧。小黄说：如果不去杭州，就不去绍兴了。小刘说：咱们只去其中一处吧。小白据此提出的大家的都能接受的意见是（）。
A．另去地处
B．两处都去
C．只去绍兴
D．只去杭州

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干表明，（1）不去绍兴就去杭州；（2）不去杭州就不去绍兴，这是假言推理的否后必否前规律，只能推出去绍兴肯定去杭州，但是去杭州却不一定去绍兴（3）只去其中一处，则只能推出去杭州。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 甲乙丙丁四人的车分别为白色、银色、蓝色和红色。在问到他们各自车的颜色时，甲说：“乙的车不是白色。”乙说：“丙的车是红色的。”丙说：“丁的车不是蓝色。”丁说：“甲、乙、丙三人中有一个人的车是红色的，而且只有这个人说的是实话。”如果丁说的是实话，那么以下说法正确的是（）。
A．甲的车是白色的，乙的车是银色的
B．乙的车是蓝色的，丙的车是红色的
C．丙的车是白色的，丁的车是蓝色的
D．丁的车是银色的，甲的车是红色的

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：甲、乙、丙中有一个人的车是红色，且他说真话，其他两个则说假话。假设甲车为红色，条件符合；假设乙车是红色，则甲说假话，则乙车是白色，矛盾，排除；同理，设丙车是红色，则乙说的是假话，则丙车不是红色，矛盾，排除；甲车是红色，且乙丙说假话，所以丁车是蓝色，丙车为白色，乙车为银色，符合条件的只有选项C。所以本题的正确答案为C。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下列画家中，以画马著称的是（　　）。
A．齐白石
B．吴冠中
C．徐悲鸿
D．黄宾虹

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：以画马著称的是徐悲鸿。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下表为 Excel 学生成绩统计表，最右边的一列数摒为总成绩排名,G2 单元格输入的公式为"=RANK (F2,$F$2：$F$10)”，则 G3 单元格与之对应的公式为（  ）
A．=RANK(F2，$F$3:$F$10)  
B．=RANK（F3，$F$1：$F$10）
C．=RANK(F3，$F$2:$F$10)
D．=RANK(F3，$F$3:$F$10)

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：答案选择B。本题考查Excel软件中函数rank的用法。函数rank有三个参数，第一个参数number为某学生的成绩所在单元格；第二个参数ref为整个班级成绩所在的区域；第三个参数order表示统计方式，可以不写。G2单元格“rank（F2，$F$2：$F$10）”显示的是F2在F2~F10中的名词，则G3单元格对应的公式为“=RANK(F3，$F$2:$F$10)”

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 曹老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况报告；多一点指导，少一点推卸责任”。曹老师的做法（ ）。
A．不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长
B．不可行，虽重情感交流，但回避了问题
C．可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长
D．可行，体现了他严格要求自己，家长至上

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教师与家长之间应做到尊重家长，互通情况，密切配合，教育学生。冯老师“四多四少”原则充分地体现了教师与家长的良性沟通策略。因此，冯老师的做法是可行的。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 教师职业道德修养的最终目的是要养成（ ）。
A．真诚的职业道德情感
B．坚定的职业道德信念
C．坚强的职业道德意志
D．良好的职业道德行为

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 小说先写面对老人的请求“爱理不理”，后写“望着人流中的老人，我庄严地举起了右手”，请结合文意，概括前后变化的原因。归途 金顺根 出站后，我直奔售票处，买好回部队的车票。真是春风得意，这次多亏在邮局工作的老同学“帮忙”，拍了封“母病危，速回”的电报，要不，谁知道猴年马月探一次亲呢！ 刚离开售票口，那个一直守在边上的老人突然拉住我：“去宁波？”我点点头，忽然明白了什么，甩掉了他的手继续朝前走。“ 探亲还是出差？”他紧追不舍。“回部队。”我爱理不理的。说实在的，经常出门在外，这种人见多了，我猜得出再搭上两句话，他就要说“到部队看儿子，钱被偷了。想借点路费，回去寄还”这一类话，可能还会挤出几滴眼泪，最后还可能拿出一个证件，但其真假只有天知道。猛然，他跑到前面拉住我：“解放军同志，想求你一件事儿……”一听这话，我差点儿笑出来，随手指了指不远处一个民警：“找他去吧！” 老人一怔，说：“不，我想请你回部队替我发个电报。”说着，递上一个信封和10元钱。我抽出信纸，上有一行短语：“妈，儿因部队需要不能回家并到医院服侍你老人家，请妈原谅！小强于宁波。” 我疑惑地抬起头，仔细打量老人：“你自己可以拍电报给你儿子，像这种情况，部队领导会考虑的。” 许久，老人才缓缓地说：“他妈患的是绝症，这几天一清醒过来就要儿子，而小强却在两个月前因公牺牲了，没办法，只好……”啊！是这样，我一时竟不知该说什么好，手上的信变得异常沉重，仿佛捧着一颗跳动的心。“我还要到医院去，这件事儿拜托了。”说罢，他双手为我扶正军帽，抚平衣折，转身融入熙熙攘攘的人流之中。望着人流中的老人，我庄严地举起右手……

【◆参考答案◆】：“我”心理和情感发生变化的真实流露，在老人面前，“我”的灵魂受到洗礼，由防范到忏悔、到崇敬。

【◆答案解析◆】：本题考查文中的“我”心理情感的变化。一开始我对老人的请求“爱理不理”，是因为“我”对老人有误解，认为老人是骗子。后写“望着人流中的老人，我庄严地举起了右手”，是因为“我”被老人的行为所感动，“我”的灵魂受到洗礼，由防范到忏悔、到崇敬。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。 
A．阶段性
B．互补性
C．顺序性 
D．差异性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：人的身心发展的差异性。正常人的发展要经历一些共同的基本阶段，但个别差异仍然非常明显，每个人的发展优势(方向)、发展速度、高度(达到的水平)往往是千差万别的。需要说明的是，个体发展水平的差异不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及发展主体在发展过程中的努力程度和自我意识的水平、自我选择的方向的影响。在教育工作中发现研究个体间的差异特征，教育工作要做到“因材施教”、“长善救失”。