如指导小学生学习,试拟定教学目标。如指导小学生学习,试拟定教学目标。

习题答案
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如指导小学生学习,试拟定教学目标。

(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 如指导小学生学习,试拟定教学目标。阅读下列材料,回答问题:

【◆参考答案◆】:知识与技能:认识了解中国画的特性,尝试中国画的工具材料。过程与方法:运用水墨画的方法,尝试进行创造表现。情感态度价值观:发展学生的想像力和创造力,提高学生学习水墨画的兴趣。

【◆答案解析◆】:略。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 被毛泽东称为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是(  )。
A.杨贤江
B.徐特立
C.蔡元培
D.陶行知

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:毛泽东称蔡元培为“学界泰斗,人世楷模”。

(3)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 如何指导高学段小学生学习本文,请确定教学目标。梅花魂故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词,又能书善画。在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候,我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头,长长地叹一口气,说:“莺儿,你还小呢,不懂!”外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”训罢,便用保险刀轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪:一枝画梅,有什么稀罕的呢?有一天,妈妈忽然跟我说:“莺儿,我们要回唐山去!”“干吗要回去呢?”“那儿才是我们的祖国呀!”哦!祖国,就是那地图上像一只金鸡的地方吗?就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗?我欢呼起来。小小的心充满了欢乐。可是,我马上想起了外祖父,我亲爱的外祖父。我问妈妈:“外公走吗?”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房,老人正躺在藤沙发上。我说:“外公,您也回祖国去吧!”想不到外祖父竞像小孩子一样。“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到书房里,郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看,原来是那幅墨梅,就说:“外公,这不是您最宝贵的画吗?”“是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”回国的那一天正是元旦,虽然热带是无所谓隆冬的,但腊月天气,也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了,妈妈只好狠下心来,拉着我登上大客轮。想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢,就想到,这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

【◆参考答案◆】:教学目标:①知识与技能:学习本课的生字新词;能正确,流利,有感情地朗读课文。②过程与方法:通过自读探究,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。③情感态度价值观:通过对文章的感悟,体会梅花坚贞不屈的品格,培养学生的民族意识及爱国情感。

【◆答案解析◆】:略。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 设计针对生字“枯”的写字指导过程。草白居易离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。kūróng枯 荣

【◆参考答案◆】:师:同学们看一看,这个生字是什么结构?(左右)左边和右边的两个字我们认识不认识?分别是(木和古)。当他们合在一起变成一个字的时候,就和之前产生了一点差别?谁观察到了,来说一说? 生:木字旁的右边捺变成了点,右边的“古”字要写的瘦一些。 师:同学们观察的非常仔细,下面我们一起来写一下,先看老师写。(边写边讲解)“枯”字儿歌:木旁瘦又长,捺画改成点。“古”字也变瘦,且比木旁短一些。 师:同学们也试一试,看谁把“枯”字写的最漂亮。 生试写。

【◆答案解析◆】:略。

(5)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 根据教学内容分析本课教学重难点。阅读下列材料,回答问题:

【◆参考答案◆】:教学重点:①认识、尝试工具材料的使用。 ②了解、尝试不同的笔法与墨色。教学难点: 焦、浓、重、淡、清的画法。

【◆答案解析◆】:略。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 能有效提高教学质量的关键是()。
A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.布置作业

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:上课是整个教学工作的中心环节,是教师教和学生学的最直接的体现,是提高教学质量的关键。

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 若指导低年级学生学习,试拟定教学目标。请认真阅读下文,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:①知识与技能:通过音乐活动,让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器,及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。②过程与方法:让学生感受、体验多声部节奏的和谐美,培养学生稳定的节奏感。③情感态度与价值观:培养学生模仿和创造节奏的能力。

【◆答案解析◆】:略。

(8)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标,设计不少于三种练习方法并说明理由。请认真阅读下述材料,并按要求作答。 脚背内侧传球 动作方法:斜线助跑,助跑方向与出球方向成45度,支撑脚以脚掌外侧积极着地,踏在球的后侧方20~25厘米处,脚尖指向出球方向,身体稍向支撑腿一侧倾斜,支撑脚着地同时,踢球腿以膝关节为轴,由大腿带动小腿成弧线向前摆动,当身体转向出球方向,膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时,小腿加速前摆、脚尖稍外转、指向斜下方,脚面绷直,脚趾扣紧,用脚背内侧击球的后中部;击球后,踢球腿随球继续前摆。

【◆参考答案◆】:(1)做脚背内侧传球模仿练习。参照示范动作或挂图、课件等边模仿边对照,领会传球的动作要领。(2)两人一组,一人踩球,另一人斜线助跑做脚背内侧传球动作,体会脚触球的正确位置。(3)两人一组,相距8~10米面对面做踢定位球的练习,两脚交替练习。  (4)两人一组,面对面做传球过一定高度障碍的练习。设计理由:脚背内侧传球适用传高远球,要求传球有一定的准确性,学生要掌握脚触球的部位与用力大小,提高传球能力,要采用多种方式练习,激发学生学练兴趣、参与意识和主动性;脚背内侧传球技术,需要有较好的球性、身体协调性、力量素质等做基础,学生间存在个体差异会对学生运动成绩产生影响,不利于学生自信心与兴趣的形成,练习应进行游戏化处理,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性。这些练习符合这一年龄段学生的特点,具有较强的针对性,有利于提高学生的运动兴趣与运动技能。

【◆答案解析◆】:略。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 小英到医院打针以后,再遇到穿白大褂的人就会感到害怕。这种心理现象是()。
A.内化
B.泛化
C.焦虑
D.移情

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:当某一反应与某种刺激形成条件联系后,这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系,这一过程称为泛化。材料中小英将遇到医生的害怕泛化为对穿白大褂的人的害怕。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 数学小组、外语小组和绘画小组等属于课外活动中的()。
A.文体活动
B.学科活动
C.游戏活动
D.社会活动

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:数学小组、外语小组、绘画小组、声乐小组等属于学科活动,这些小组的活动,不是对课堂教学中相关学科知识的简单重复,而是对课堂教学内容的加深和扩大。故选择 B。

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