(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 分析学生完成该写作内容的难点。材料一 四年级写作课“说说心里话”的教学内容在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。材料二 某小学生的习作我很想很想变成爸爸，你知道为什么吗？因为当爸爸的话，生气就可以随便打儿子或者打女儿，他们都不可以还手，不然他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊！如果上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽啊，如果儿子求我帮他买玩具可傲慢的说不买，他会一直求到我帮他买的时候他才会停下来求我，当爸爸好处真多啊！我再告诉当爸爸最后一个好处就是……可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不可以买。咦！我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈。不过，我还是很想当爸爸。

【◆参考答案◆】：学生写作的难点是联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，根据不同对象和情境运用得当的语言，自由表达，写出独特的感受和体验。做到情感真实自然。要重视习作前的充分酝酿，习作时的思考，习作后的再次交流等。同时，儿童容易受到思维定式的影响，会觉得无话可说，倾诉对象也容易局限身边熟悉的人或者素材，思路不够开阔等。

【◆答案解析◆】：本题考查考生对学生心理个方面的了解以及对教学难点的把握。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有( )。
A．生活性
B．综合性
C．开放性
D．活动性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：课程具有开放性的特征，面向儿童整个世界。教学目标随着儿童的生活过程的变化和需要不断调整，教学内容从教科书扩展到儿童生活各个方面。课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活。教学时间在学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性的延展。课程评价走向开放多元，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化创意。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为( )。
A．直观导入
B．练习导入
C．事例导入
D．悬念导入

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：考查直观导入的含义。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 以下不属于教学评价的功能的是（）。
A．鉴定功能
B．比较功能
C．激励功能
D．监督功能

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教学评价的功能包括：鉴定功能、导向功能、激励功能、监督功能、诊断功能、调节功能和管理功能。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：一、谜语导入，激发兴趣师：口述字谜：三人日下去郊游（打一字）。学生回答，老师随即揭开谜底，课件出示绿色的“春”字。师：看到这个字，你想到了什么？（给学生发言的时间）小朋友们，我们知道一年有四季，我认为最美的要数春天啦！现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文插图）二、看图感受春天的美并学词识字1.看图认识并朗读词语（1）请小朋友们用“春天到了”，作为开头，把你看到的听到的告诉大家。（2）同学们还知道有哪些描写春天的词语吗？（3）把你喜欢的这些词语记下来。（4）春天带给我们无限希望，让我们齐读这些词语来歌颂春天吧！2.学习生词在这8个词语里有今天要学习的13个生字（课件）（1）读音难字，教师注意重点示范。（2）请同学提出字形难的字。并重点讲解，记忆。三、书写生字学生读小标题：我能写好这些字。（万、丁、百、齐、东）1.读一读，口头扩词。2.请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键？3.教师范写，学生评价。4.学生在音乐声中书写。教师巡视指导。5.展示评价（视频展示台）四、布置作业，课堂小结1.教师要求学生课后重温课上所学词语，生字。2.布置作业：生词扩充练习；小朋友以“我眼里的春天”为主题画一幅画，下次上课与同学们分享自己和春天的故事。

【◆答案解析◆】：本题考查课堂教学设计的过程。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计教学主要环节并说明理由。（22 分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述估算与精算的区别。

【◆参考答案◆】：在小学数学中，估算与精算是两种最基本的计算方式。一般而言，精算主要指学生依靠数字与数学运算符号，遵循一定的运算规则，按照一定的演算步骤，得出较精确的计算结果；而估算则不然，它是指学生在利用一些估算策略的基础上，通过观察、比较、判断、推理等认知过程，获得一种概略化结果。

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 班主任应在弄清事件的性质之后再去着手解决问题，做到用不同的方法解决不同的问题。同时，教师在处理问题时还必须考虑到学生的个性特点和差异。这属于（）。
A．教育性原则
B．发展性原则
C．针对性原则
D．公正性原则

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：本题中，“教师在处理问题时还必须考虑到学生的个性特点和差异”，这体现了教师处理突发事件的针对性原则，针对学生的个性特点和差异去处理问题，做到用不同的方法解决不同的问题，会达到事半功倍的效果。所以选C。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 学校中常见的期末考试属于（）。
A．总结性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．标准参照评价

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：总结性评价是教学告一段落后作出的价值判断，即一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，也称为终结性评价。其目的是给学生评定成绩。总结性评价往往又具有对后续教学有诊断性评价作用，期末考试、毕业设计等都是终结性评价的必要的具体手段。这种评价着眼于某门课程或某个教学阶段结束后学生学业成绩的全面评定，因而评价的概括水平一般比较高，考试或测验所包括的内容范围也比较广，评价的次数不多，一般是一学期或一学年两三次。学校中常见的期中考试、期末考试或考查以及毕业会考都属于这类评价。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（8 分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：教学目标知识与技能：引导学生欣赏黑与白图形，感知黑白图形表现出来的美感，培养他们的审美能力和创作欲望。过程与方法：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。情感态度与价值观：鼓励学生大胆创作，通过黑与白的结合表现生活中发现的美。

【◆答案解析◆】：略。