(1)【◆题库问题◆】：[单选] 优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（）。
A．创造性
B．长期性
C．示范性
D．复杂性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来的教学原则是（）。
A．理论联系实际原则
B．启发性原则
C．因材施教原则
D．思想性与科学性相统一原则

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：思想性与科学性统一的原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义道德品质和正确的人生观、科学的世界观教育。这是知识的思想性、教学的教育性规律的反应。这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 有的小孩子力图通过哭闹的方式引起大人的注意，但如果大人不予以注意，小孩子哭的没有意思了，自然就停止了哭闹。这属于（）。
A．行为塑造法
B．厌恶疗法
C．代币管制法
D．消退法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：消退法是指对不合适的行为不给予注意、不给予强化，使之逐渐削弱以致 消失。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计教学活动并说明理由。阅读下列材料，回答问题：

【◆参考答案◆】：一、欣赏导入1.出示我国著名国画家齐白石和他的一幅中国画，引导学生进行欣赏，初步认识中国画的工具和材料。2.让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。【设计意图】以著名国画大师的画导入，初步认识、了解中国画以及中国画的工具和材料，不知不觉进入学习内容。二、合作探究，了解水墨画的特性以教师的作品引导学生合作探究，了解中国画的特性：墨色有浓淡的变化，笔法有中锋、侧锋等运笔方法。【设计意图】贴近学生生活的绘画作品，符合本年级学生的年龄特点，学生通过比较、讨论等方法，师引导学生合作探究，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的求知欲。三、游戏体验：变化多端的线条在了解毛笔执笔方法的基础上，教师边示范，边讲解中锋、侧锋的画法。学生和老师一起体验中侧锋的笔法。【设计意图】针对本学段学生的年龄特点，对毛笔和宣纸等材料作多种尝试，教师的示范降低学习的难度，使学生在轻松、愉悦的氛围下体验中锋、侧锋的画法，解决教学重难点。四、游戏体验：墨与水的关系 请学生根据老师的提示，对照知识窗一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。自主探究墨与水的关系。【设计意图】确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。鼓励引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法，进行探究性学习，了解和体验调墨色的方法。解决教学重难点，培养学生的综合思维和综合探究能力。五、水墨小魔术，激发学习兴趣；示范画小刺猬教师将刚才的小练笔通过添加变成一个完整的形象，激发学生的学习热情。接着教师示范《小刺猬》，引导学生将所学知识运用到创作中去。【设计意图】教学中遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，以生动有趣的教学设计，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。六、创设情境，鼓励创作创设 “庆国庆”水墨画展览的情境，激发学生的创作欲望。教师巡回指导，及时解答学生创作过程中的难题。【设计意图】创设一定的情境，激发学生的创作欲望，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。，播放背景音乐营造轻松的学习氛围，让学生在悠扬的音乐声中大胆创作，体验水墨画带来的快乐。 七、水墨作品展评采取师评和生评相结合，通过交流、讨论，谈自己对同学水墨画的评价、想法，巩固本课知识的学习，体会中国画独特的美。【设计意图】注重评价与教学的协调统一，既关注了学生掌握美术知识、技能的情况，更重视了对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，同时强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用。八、拓展和作业中国画源远流长，博大精深，根据题材还可分为国画山水、国画人物和国画花鸟，希望大家课后多多年欣赏优秀作品，多多动笔练习，今天这节课就上到这里，请同学们收拾好物品，有秩序的离开教室。【设计意图】开阔视野，使学生通过对中国画的深入了解，加深对文化和历史的认识，逐步形成热爱、学习、继承优秀民族艺术的态度。组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

【◆答案解析◆】：略。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] “教学评价中要看全体学生的发展水平，不能以偏概全，两眼只盯在少数优秀学生身上。”这体现了教学评价的（）原则。
A．教育性
B．全面性
C．科学性
D．方向性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：全面性原则要求要面向全体学生，要看全体学生的发展水平，不能以偏概全，两眼只盯在少数优秀学生身上。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计不少于三种练习方法并说明理由。请认真阅读下述材料，并按要求作答。 脚背内侧传球 动作方法：斜线助跑，助跑方向与出球方向成45度，支撑脚以脚掌外侧积极着地，踏在球的后侧方20~25厘米处，脚尖指向出球方向，身体稍向支撑腿一侧倾斜，支撑脚着地同时，踢球腿以膝关节为轴，由大腿带动小腿成弧线向前摆动，当身体转向出球方向，膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时，小腿加速前摆、脚尖稍外转、指向斜下方，脚面绷直，脚趾扣紧，用脚背内侧击球的后中部；击球后，踢球腿随球继续前摆。

【◆参考答案◆】：（1）做脚背内侧传球模仿练习。参照示范动作或挂图、课件等边模仿边对照，领会传球的动作要领。（2）两人一组，一人踩球，另一人斜线助跑做脚背内侧传球动作，体会脚触球的正确位置。（3）两人一组，相距8~10米面对面做踢定位球的练习，两脚交替练习。  （4）两人一组，面对面做传球过一定高度障碍的练习。设计理由：脚背内侧传球适用传高远球，要求传球有一定的准确性，学生要掌握脚触球的部位与用力大小，提高传球能力，要采用多种方式练习，激发学生学练兴趣、参与意识和主动性；脚背内侧传球技术，需要有较好的球性、身体协调性、力量素质等做基础，学生间存在个体差异会对学生运动成绩产生影响，不利于学生自信心与兴趣的形成，练习应进行游戏化处理，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性。这些练习符合这一年龄段学生的特点，具有较强的针对性，有利于提高学生的运动兴趣与运动技能。

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（8 分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：教学目标知识与技能：引导学生欣赏黑与白图形，感知黑白图形表现出来的美感，培养他们的审美能力和创作欲望。过程与方法：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。情感态度与价值观：鼓励学生大胆创作，通过黑与白的结合表现生活中发现的美。

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] “上通（高等学校）下达（初等学校），左（中等专业学校）右（中等职业技术学校）互连”这样的学制是（）。
A．双轨学制
B．单轨学制
C．分支型学制
D．多支型学制

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：分支型学制是 20 世纪上半叶由苏联建立的一种学制形式，这是一种介于双 轨学制和单轨学制之间的学制结构。这种学制上通（高等学校）下达（初等学校），左（中等 专业学校）右（中等职业技术学校）互连，有其优点。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 在学习过程中，学生的学习是认真还是马虎，是勤奋还是懒惰，是持之以恒还是半途而废，在很大程度上取决于学习动机的水平。这体现学习动机的（）。
A．引发作用
B．定向作用
C．维持作用
D．调节作用

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：学习动机对学习具有维持作用。在学习过程中，学生的学习是认真还是马虎，是勤奋还是懒惰，是持之以恒还是半途而废，在很大程度上取决于学习动机的水平。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在学完“平行四边形”，师生共同总结了平行四边行的性质和判定后，教师可提出这样一个问题：“当把一个平行四边形的一个内角变成直角时，它又是一个什么样的图形呢”？学生开始议论并总结说：“这是长方形”。教师则顺势引导：“这就是我们下一节课所要学习内容，希望大家作好预习。”这种课堂教学总结方法是（）。
A．概括式总结
B．悬念式总结
C．前呼后拥式总结
D．比照式总结

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：悬念式总结是在教授本课知识的同时，通过教师设疑引出下堂课要学习内容。采用这种方法可以调动学生学习后续知识的积极性。题干教师设疑引起学生兴趣就是运用悬念式总结。