优秀运动员的成功,往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有()。优秀运动员的成功,往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有()。

习题答案
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优秀运动员的成功,往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有()。

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 优秀运动员的成功,往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有()。
A.创造性
B.长期性
C.示范性
D.复杂性

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:长期性是指人才培养的周期比较长,教育影响具有滞后的效果。因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来的教学原则是()。
A.理论联系实际原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.思想性与科学性相统一原则

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:思想性与科学性统一的原则是指教学要以马克思主义为指导,授予学生以科学知识,并结合知识教学对学生进行社会主义道德品质和正确的人生观、科学的世界观教育。这是知识的思想性、教学的教育性规律的反应。这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 有的小孩子力图通过哭闹的方式引起大人的注意,但如果大人不予以注意,小孩子哭的没有意思了,自然就停止了哭闹。这属于()。
A.行为塑造法
B.厌恶疗法
C.代币管制法
D.消退法

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:消退法是指对不合适的行为不给予注意、不给予强化,使之逐渐削弱以致 消失。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标,设计教学活动并说明理由。阅读下列材料,回答问题:

【◆参考答案◆】:一、欣赏导入1.出示我国著名国画家齐白石和他的一幅中国画,引导学生进行欣赏,初步认识中国画的工具和材料。2.让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。【设计意图】以著名国画大师的画导入,初步认识、了解中国画以及中国画的工具和材料,不知不觉进入学习内容。二、合作探究,了解水墨画的特性以教师的作品引导学生合作探究,了解中国画的特性:墨色有浓淡的变化,笔法有中锋、侧锋等运笔方法。【设计意图】贴近学生生活的绘画作品,符合本年级学生的年龄特点,学生通过比较、讨论等方法,师引导学生合作探究,了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味,从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的求知欲。三、游戏体验:变化多端的线条在了解毛笔执笔方法的基础上,教师边示范,边讲解中锋、侧锋的画法。学生和老师一起体验中侧锋的笔法。【设计意图】针对本学段学生的年龄特点,对毛笔和宣纸等材料作多种尝试,教师的示范降低学习的难度,使学生在轻松、愉悦的氛围下体验中锋、侧锋的画法,解决教学重难点。四、游戏体验:墨与水的关系 请学生根据老师的提示,对照知识窗一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。自主探究墨与水的关系。【设计意图】确立学生的主体地位,提倡师生间的情感交流和平等关系。鼓励引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法,进行探究性学习,了解和体验调墨色的方法。解决教学重难点,培养学生的综合思维和综合探究能力。五、水墨小魔术,激发学习兴趣;示范画小刺猬教师将刚才的小练笔通过添加变成一个完整的形象,激发学生的学习热情。接着教师示范《小刺猬》,引导学生将所学知识运用到创作中去。【设计意图】教学中遵循学生认知发展规律,从学生实际出发,以生动有趣的教学设计,引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。六、创设情境,鼓励创作创设 “庆国庆”水墨画展览的情境,激发学生的创作欲望。教师巡回指导,及时解答学生创作过程中的难题。【设计意图】创设一定的情境,激发学生的创作欲望,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。,播放背景音乐营造轻松的学习氛围,让学生在悠扬的音乐声中大胆创作,体验水墨画带来的快乐。 七、水墨作品展评采取师评和生评相结合,通过交流、讨论,谈自己对同学水墨画的评价、想法,巩固本课知识的学习,体会中国画独特的美。【设计意图】注重评价与教学的协调统一,既关注了学生掌握美术知识、技能的情况,更重视了对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价,同时强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用。八、拓展和作业中国画源远流长,博大精深,根据题材还可分为国画山水、国画人物和国画花鸟,希望大家课后多多年欣赏优秀作品,多多动笔练习,今天这节课就上到这里,请同学们收拾好物品,有秩序的离开教室。【设计意图】开阔视野,使学生通过对中国画的深入了解,加深对文化和历史的认识,逐步形成热爱、学习、继承优秀民族艺术的态度。组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。

【◆答案解析◆】:略。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] “教学评价中要看全体学生的发展水平,不能以偏概全,两眼只盯在少数优秀学生身上。”这体现了教学评价的()原则。
A.教育性
B.全面性
C.科学性
D.方向性

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:全面性原则要求要面向全体学生,要看全体学生的发展水平,不能以偏概全,两眼只盯在少数优秀学生身上。

(6)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标,设计不少于三种练习方法并说明理由。请认真阅读下述材料,并按要求作答。 脚背内侧传球 动作方法:斜线助跑,助跑方向与出球方向成45度,支撑脚以脚掌外侧积极着地,踏在球的后侧方20~25厘米处,脚尖指向出球方向,身体稍向支撑腿一侧倾斜,支撑脚着地同时,踢球腿以膝关节为轴,由大腿带动小腿成弧线向前摆动,当身体转向出球方向,膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时,小腿加速前摆、脚尖稍外转、指向斜下方,脚面绷直,脚趾扣紧,用脚背内侧击球的后中部;击球后,踢球腿随球继续前摆。

【◆参考答案◆】:(1)做脚背内侧传球模仿练习。参照示范动作或挂图、课件等边模仿边对照,领会传球的动作要领。(2)两人一组,一人踩球,另一人斜线助跑做脚背内侧传球动作,体会脚触球的正确位置。(3)两人一组,相距8~10米面对面做踢定位球的练习,两脚交替练习。  (4)两人一组,面对面做传球过一定高度障碍的练习。设计理由:脚背内侧传球适用传高远球,要求传球有一定的准确性,学生要掌握脚触球的部位与用力大小,提高传球能力,要采用多种方式练习,激发学生学练兴趣、参与意识和主动性;脚背内侧传球技术,需要有较好的球性、身体协调性、力量素质等做基础,学生间存在个体差异会对学生运动成绩产生影响,不利于学生自信心与兴趣的形成,练习应进行游戏化处理,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性。这些练习符合这一年龄段学生的特点,具有较强的针对性,有利于提高学生的运动兴趣与运动技能。

【◆答案解析◆】:略。

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标。(8 分)请认真阅读下文,并按要求作答。根据以上材料完成下列任务:

【◆参考答案◆】:教学目标知识与技能:引导学生欣赏黑与白图形,感知黑白图形表现出来的美感,培养他们的审美能力和创作欲望。过程与方法:指导学生用学过的图形来表现不同的正负形,使学生掌握黑与白图形的创作方法。情感态度与价值观:鼓励学生大胆创作,通过黑与白的结合表现生活中发现的美。

【◆答案解析◆】:略。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] “上通(高等学校)下达(初等学校),左(中等专业学校)右(中等职业技术学校)互连”这样的学制是()。
A.双轨学制
B.单轨学制
C.分支型学制
D.多支型学制

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:分支型学制是 20 世纪上半叶由苏联建立的一种学制形式,这是一种介于双 轨学制和单轨学制之间的学制结构。这种学制上通(高等学校)下达(初等学校),左(中等 专业学校)右(中等职业技术学校)互连,有其优点。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 在学习过程中,学生的学习是认真还是马虎,是勤奋还是懒惰,是持之以恒还是半途而废,在很大程度上取决于学习动机的水平。这体现学习动机的()。
A.引发作用
B.定向作用
C.维持作用
D.调节作用

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:学习动机对学习具有维持作用。在学习过程中,学生的学习是认真还是马虎,是勤奋还是懒惰,是持之以恒还是半途而废,在很大程度上取决于学习动机的水平。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 在学完“平行四边形”,师生共同总结了平行四边行的性质和判定后,教师可提出这样一个问题:“当把一个平行四边形的一个内角变成直角时,它又是一个什么样的图形呢”?学生开始议论并总结说:“这是长方形”。教师则顺势引导:“这就是我们下一节课所要学习内容,希望大家作好预习。”这种课堂教学总结方法是()。
A.概括式总结
B.悬念式总结
C.前呼后拥式总结
D.比照式总结

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:悬念式总结是在教授本课知识的同时,通过教师设疑引出下堂课要学习内容。采用这种方法可以调动学生学习后续知识的积极性。题干教师设疑引起学生兴趣就是运用悬念式总结。

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