(1)【◆题库问题◆】：[单选] 罗中立的作品（ ），以人道主义的情感述说着对中国农民的关爱和对土地的眷恋。
A．陕北老人
B．父亲
C．故土
D．老农

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：罗中立的《父亲》体现了他对中国农民的关爱和对土地的热爱。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] （1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。请根据所提供的教材片段，设计1课时教学简案。

【◆参考答案◆】：【课题】《文艺复兴时期的绘画》 【教学目标】（1）知识与技能：了解文艺复兴时期艺术代表人物及其代表作品；理解西方文艺复兴时期经典美术作品的创作方法，体会经典美术作品的艺术魅力；了解艺术作品所反映的宗教、历史、社会等背景知识。（2）过程与方法：通过对五位艺术家的代表作品的观察、对比、讨论和探究，归纳出文艺复兴时期经典美术作品的创作方法，提高对绘画作品的鉴赏能力。学生在合作讨论，自主探究的过程中，体会艺术之美。（3）情感、态度与价值观：激发学生的审美情趣，领悟作品所反映的思想情感，得到思想启迪。从文艺复兴作品反映的人文精神，来理解神人之间的和谐，进而感悟当今社会倡导的以人为本理念的重要意义。【教学重点】 欣赏文艺复兴三杰的作品，要求对作品进行比较深入的分析，并对三人的艺术风格进行比较研究。 【教学难点】 对欧洲文艺复兴时期的时代特点及它在历史上的重要作用，特别是当时的先进思想——人文主义的理解。【教学过程】 （一）导入教师使用多媒体展示《蒙娜丽莎》的图片，并提问：“你知道这幅画的名字吗？是什么时期的作品？”学生回答。教师由此引出课题《“巨人”辈出——文艺复兴美术》。（设计意图：直观形象的展示，有利于吸引学生的注意力）（二）检查预习情况1.欧洲文艺复兴发生在什么时候、什么地点？2.文艺复兴开始的标志是什么？它复兴的是什么时期的文化？（设计意图：在教师检查学生预习情况的过程中，很自然地解决了本课鉴赏内容的历史背景，拓展了美术作品的文化内涵）（三）主要美术家及作品的研讨1.达•芬奇（1）画家介绍：请学生发言，教师做适当补充。（2）作品分析①教师用多媒体展示名画《蒙娜丽莎》。首先让学生分析画作，教师从旁提示学生从构图、造型及画中人物的外貌特征去分析。从构图上来说，画作运用近景人物和远景焦点透视的方法；在造型方面，画作注重人物的五官、动态等细节，使用明暗交界线突出人物形象的立体感；在画中人物的外貌特征方面，作者通过对蒙娜丽莎的嘴唇、眼角、双目、微笑、肌肤、姿态等方面来刻画艺术形象的内心活动。总的来说《蒙娜丽莎》凸显了关注人文、情感的含蓄之美。文艺复兴时期的绘画有两个主要的特点，首先是以其活泼、健康、旺盛的人文精神冲击着 刻板、冷漠而沉郁的宗教灵魂；其次是以鲜明的人性形象取代了神秘的宗教形象。②教师展示《最后的晚餐》。提示学生从构图、人物神态及题材上进行比较。（设计意图：教师帮助学生深入鉴赏达•芬奇的作品，一方面加深学生对文艺复兴美术作品风格和造型特点的认识，另一方面学习鉴赏赏西方经典美术作品的方法，提高学生对外国绘 画作品的鉴赏能力）2.拉斐尔学生分四组讲评代表美术家及其作品。针对学生对拉斐尔的名作《椅中圣母》《西斯廷圣母》《雅典学院》等的分析，教师进行讲评。3.米开朗基罗学生讨论分析米开朗基罗的《创世纪》和《最后的审判》，教师进行讲评。4.扬•凡•埃克教师用多媒体展示名画《阿尔诺芬尼夫妇像》，学生分析，教师讲评。（设计意图：用分组比赛法调动学生的积极性，将学生带入激烈竞争的情境；把评价权给予每一位学生，改变教师一讲到底的弊病；加强学生互相合作与交流的机会，让更多的学生享受成功的快乐）（四）总结教师引导学生总结文艺复兴的艺术特征：1.体现人文主义思想；2.有许多现实生活的内容；3.美术种类有了架上画，又有了独立的肖像画、风景画；4.是人体解剖的研究和透视学的完善。（五）布置作业搜集作品，进行欣赏评述。【板书设计】【教学反思】

【◆答案解析◆】：见答案。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 美术课程具有（　　）性质。
A．综合
B．人文
C．审美
D．教育

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育过程中具有不可替代的作用。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？一位热情而热爱教育工作的美术教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。

【◆参考答案◆】：这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。

【◆答案解析◆】：见答案。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，表现主义油画《呐喊》的作者是（ ）。
A．康定斯基
B．蒙克
C．蒙德里安
D．达利

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：蒙克，挪威画家，现代表现主义绘画的先驱。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 以下不属于古希腊盛期著名雕塑作品的是（ ）。
A．《掷铁饼者》
B．《最后的审判》
C．《米罗斯的阿芙洛蒂特》
D．《拉奥孔》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《最后的审判》是文艺复兴时期米开朗基罗的雕塑作品。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 表现主义代表蒙克是什么国家的人（ ）。
A．意大利
B．法国
C．挪威
D．德国

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：C。蒙克是挪威表现主义画家，是现代表现主义代表人物。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 新课标要求美术要突破（）那种与素质教育相违背的观念。
A．强调学科知识多样化
B．强调以人为本
C．强调学科中心
D．强调提高与完善人的素质

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如何开展“现代媒体艺术”的教学活动？

【◆参考答案◆】：(1)现代媒体艺术是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域，是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。该学习模块包括两方面的学习内容:摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计。(2)具体开展该模块教学时，可从以下几方面出发:①鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的现代媒体艺术作品，用美术及相关术语表达自己的感受与理解。②根据某一题材(如风景、人物、花卉等)进行摄影、摄像活动。③根据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、编辑和加工处理④选用相关计算机软件，进行电脑绘画创作和电脑设计(平面设计、动画设计和三维立体设计)。⑤选用相关计算机软件设计并制作网页，进行传播和交流。⑥配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料或案例，并作为研究性学习最终成果的展示。⑦学习用口头、书面等方式评价自己和他人的现代媒体艺术作品。

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的（ ）。
A．研究者和建设者
B．建设者和促进者
C．建设者和开发者
D．研究者和开发者

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：C。新课程不仅要求教师更新观念，而且要求教师要转变角色。从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。