(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要分析一下这首歌曲的特点。（8 分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：选自人教版小学音乐三年级下册第一单元《童趣》。这是一个充满童趣的单元，通过本单元的学习，给学生的童年生活留下一个美好的回忆。歌曲曲调通顺流畅，节奏简洁明快，结构规整，其中下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增添了趣味性；歌曲的二声部具有伴唱性质，同时也在表现打秋千过程中，相互配合，你追我赶、齐心协力的热闹情景。

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述小学教师撰写操行评语的注意事项。

【◆参考答案◆】：（1）班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。因此，班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。（2）评价主要注重的是学生的发展过程，这就要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累素材。要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的，有些甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点，并把它记下来作为日后写评语的素材；要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展。

【◆答案解析◆】：教师的评语对学生来说很重要，要做到对学生负责，就要明确评语的作用。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述马斯洛的需要层次理论。

【◆参考答案◆】：美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这些需要从低级到高级排成一个层级，较低级的需要至少达到部分满足之后才能出现较高级需要的追求。

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”是（）的教育思想。
A．孟子
B．荀子
C．孔子
D．老子

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】： 孔子主张“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”意思是说，老师在教学时务必先让学生认真思考，而不要急着把答案告诉学生。学生思考相当时间后还是想不通再去启发他；虽然思考过后有所领会，但仍然不能用言辞表达出来，老师再去开导他，教师的启发是在学生思考的基础上进行的。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 教学评价的原则不包括（）。
A．全面性
B．教育性
C．方向性
D．全局性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教学评价的原则包括方向性原则、科学性原则、全面性原则和教育性原则。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如果你面临这样的情况。你将如何对待?在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今的孩子，虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问‘老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上出来?’对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问‘老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗?女人什么时候开始裹脚的呢?’我当时就懵了，不知如何回答。有的学生会兴奋地问我‘老师您想穿越到哪儿呢?’我更茫然了……”

【◆参考答案◆】：在实现教师的专业发展，教师发展需要从以下几方面入手： 首先，树立专业的理念。教师的专业理念包括专业态度、专业道德、专业的教育理念。专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。专业道德是教师在教育教学活动中处理人际关系所要遵循的基本准则和职业操守。教育理念是指教师对教育事业所持有的理想和信念。作为小学教师首先要从这三个方面入手，与学生积极探讨问题，同时坚持科学性与灵活性相结合的原则，启发学生积极思考，共同探索和研究问题。 其次是储备专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的实践知识之外，教师还要拥有广博的科学文化知识。材料中教师在遇到学生奇怪问题的时候不知所措，一方面因为自己的知识不够充实，另一方面，要注重回答学生问题时，符合学生的认识发展特点，站在学生的角度看世界。因此，教师要不断更新自己的知识内容，并注重与时代生活相联系，跟上时代步伐的发展，不断充实自己，这样才能满足学生各方面的知识需要和追求。 最后是培养专业能力。教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。在遇到学生各种问题的时候，要注意回答学生问题时候的创新，且用符合小学生经验发展的语言来表述，这样才能成为一名受学生欢迎的老师。

【◆答案解析◆】：本题主要考察小学教师专业发展的途径。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 第一本独立形态时期的教育学著作是( )。
A．《雄辩术原理》
B．《康德论教育》
C．《大教学论》
D．《论科学的价值和发展》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述班队活动的特点。

【◆参考答案◆】：（1）活动主体的差异性； （2）活动性质的自愿性； （3）活动内容的多样性； （4）活动组织形式的多样化； （5）活动主体的独立性；（6）活动目的的综合性；（7）活动过程的实践性。

【◆答案解析◆】：本题考查班队活动特点的相关知识。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果…就…只能…”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’”。学生乙：“我爸爸经常教育我，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工’”。学生丙：“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。

【◆参考答案◆】：针对这一现象，对小学生进行思想教育应从以下几个方面着手: 首先，因势利导，帮助学生树立正确全面的思想和理想观。学生的思想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来，教师要了解学生的态度和倾向，了解学生的情况，加以梳理，因势利导，帮助学生树立正确的思想和理想观。 其次，动之以情晓之以理，教育方式要易于学生接受。教师在进行思想教育的时候，可以采取多种形式的教育活动形式，提高学生的认知，激发学生的情感，帮助学生树立健康的思想。 再次，循序渐进，由浅入深，因材施教。由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而思想认识也有所差别，教师要从现实基础入手，由浅入深，循序渐进，在对小学生进行思想教育的时候做到因材施教。 最后，以德启智，德智相长想。教师要在日常的教学工作中，要渗透正确和积极向上的理想教育，让小学生树立正确的思想和理想。

【◆答案解析◆】：此题考查学生对小学生思想道德发展规律以及小学德育原则的了解和灵活运运用。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）。
A．个别教学制
B．班级授课制
C．分组教学
D．能力分组

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：班级授课制是以固定的班级为组织，把年龄大致相同的一群学生编成一个班级，由教师按照固定的课程表和统一的进度并主要以课堂讲授的方式分科对学生进行教学。班级授课制教学面向全班学生，强调的是统一和齐步走，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。