(1)【◆题库问题◆】：[单选] 现代学校教学的基本组织形式是（ ）。
A．全班教学
B．全纳教学
C．课外教学
D．现场教学

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：现代学校教学的基本组织形式是全班教学。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 在美术教材的呈现方式中，下列说法正确的是（ ）。
A．美术教材要以教科书为主，辅助资料可有可无
B．美术教材中画册图片、标本实物、作品等比教科书更为重要
C．美术教材以教科书为主，画册图片、标本实物等为辅
D．美术教材主要以学生兴趣为主，重点开发自然资源

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：C。美术教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] “篆刻”是《普通高中美术课程标准（实验）》内容标准中的一个：
A．内容系列
B．模块
C．活动系列
D．作业

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】： 书法、篆刻是中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。书法篆刻，是普通高中阶段美术学科中的一个内容系列。书法篆刻活动能够帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 试分析黄公望的《富春山居图》。

【◆参考答案◆】：《富春山居图》以清秀淡雅的笔墨，描绘初秋时节浙江富春江一带的山川景色，同时抒发出画家宁静淡泊的情怀。现存《富春山居图》开卷表现江边景色，接着描绘起伏连绵的山峦，然后是广阔的江水，最后高峰突起，在江水茫茫中结束全图。整个画面景物安排 得非常和谐自然，而且富有一定的节奏。画家用笔如写行草，中锋、侧锋、尖笔、秃笔夹杂混用，笔法轻松洒脱，洋溢着一种豪迈飘逸的气质，笔墨线条呈现出浓厚的抒情意趣。

【◆答案解析◆】：见答案。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于哥特建筑风格是（ ）。
A．比萨大教堂
B．米兰大教堂
C．科隆大教堂
D．巴黎圣母院

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：比萨大教堂属于罗马式建筑风格。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如何将演示法、观摩法、观察比较法运用于木版画教学?

【◆参考答案◆】：(1)演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识；是直观展示美术作品的技巧，便于学生理解和模仿的教学方法。所以教师在教授学生木版画制作的基本技法或者注意事项内容时可运用演示法; (2)观摩法一般指的是在学生学习完一定的理论知识基础上，有组织地带领学生去企业、实习工厂等生产一线进行参观走访，让学生获得直接的感知经验和认识，用自己的亲身经历来掌握所学知识的一种教学方法。故教师在讲解木版画的发展历程时可采用观摩教学法，切实带学生走出校门，获得直观感受。(3)观察比较法指的是通过观察比较找出两件或两件以上事物的相同或不同之处。教师在讲授木版画的分类或表现形式等问题时可运用观察比较法。

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 教学设计的基本要素包括（ ）。
A．教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价
B．教学任务、教学思想、教学安排、教学过程、教学方法、教学形式
C．教学能力、教学实验、教学反馈、教学优化、教学反馈、教学实验
D．教学创新、教学发现、教学启发、教学演示、教学讨论、教学复习

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：见答案。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 学生有各自不同的生活和学习背景，性格、气质、个性存在差异，存在“与生俱来”的审美倾向和绘画习惯，这就要求在教学实施中注意（ ）。
A．因材施教原则
B．实践性原则
C．视觉性原则
D．创新性原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：由于存在个性差异，所以在教学中要注意因材施教原则。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 结合题目，请你帮王老师想想可以获得相关内容的途径，并说说教师在备课的时候要注意什么样的问题。王老师是一位资深的美术老师，她有着自己的教学方法。每节课后她都会让学生提一些关于下节课的问题，针对他们关心的问题在下节课结合课本内容进行讲解。在上《环境艺术设计一—中国当代建筑》这节课时，有学生问到，奥运会场馆，鸟巢、水立方的设计理念及结构、材质等问题，但王老师在备课过程中却几乎没有准备和中国现代建筑有关的内容。

【◆参考答案◆】：王老师想要获得这方面的资料，可以上网查找相关权威网站上的信息，或参考中央电视台、新华社等权威媒体的新闻以及音频和视频资料，还可以到图书馆查阅相关书籍或报纸、期刊。 根据案例中王老师出现的问题可见，教师在备课时要注意根据课程内容分析学生，具体包括分析学生的基础知识、认知特点、能力基础、生活经验以及学生的身心发展特点等，这样有助于教师了解学生的思维方向，从而推断学生感兴趣的方向和可能k出的问题，以便于教师在课前更有针对性地准备相关资料、安排教学。 除了分析学生外，教师在备课时还要注意要透彻分析课程标准、教材以及参考书等，这样有助于教师更好地把握教学方向，实现教学目标。另外，还要注意编写教学计划时，要根据自身的能力、学校的条件、学生的情况等，合理选择教学方法、安排教学过程，既要能实现教学目标，又要抓住学生的兴趣点，以培养学生的审美素养。

【◆答案解析◆】：见答案。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 问题：在此情况下。你会给老师提哪些评价建议？某高中学校只有一位美术教师，要任教全校16个班。教学任务繁重，因此，该老师似乎不可能对每一位学生的关术学习做出评价或提出改进建议。

【◆参考答案◆】：根据美术新课程标准以及该老师所处的实际情况，我会给老师提出如下评价建议： ①由于案例中的老师所要担任的授课班级较多。无法逐一对学生做出评价或提出改进建议，那就可以采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术学习进行评价。既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。让学生也参与到评价当中来。从而减轻教师负担。 ②建议老师在进行评价时，可以采用个人、小组或团体的方式，将水平相当的学生分为一组，在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。从而达到促进学生发展的目的。 ③鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料。包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思(如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想)、他人(如教师、同学、家长)的评价等。适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。

【◆答案解析◆】：见答案。