(1)【◆题库问题◆】：[单选] 留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的"空白"，以营造出"此处无物胜有物"之境。这一理念体现在教育中，要求教师（）。
A．把任何道理都对学生说透、说尽
B．对学生放之任之
C．留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会
D．抓紧课堂，放松课外

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教学过程中，教师反复叮嘱，会把学生逼得太紧，有时候不一定能取得理想的效果，相反，适当对学生"晾一晾"，留一个缓冲的余地，也许能取得意料不到的成绩。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 现处10岁的小宏轻度听力损失，他的父母曾多次送他到镇里的多所小学就读，但校方总是以各种理由拒绝接收。于是，小宏就一直留在家中，迟迟未去上学。根据《义务教育法》规定，小宏应该（）。
A．在特殊学校（如聋校）就读
B．应该留在家里不去上学
C．在镇里的小学随班就读
D．在小学开设的特殊班给就读

【◆参考答案◆】：C

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 与硬实力相比，软实力偏重的是一种影响力、一种精神性。一个城市的软实力是外界对这个城市吸引力、感染力的直觉反应和头脑印记，是市民对这座城市的认同与依恋，是城市管理者智慧与情怀的折射。软实力与硬实力结合，构成了一个城市的整体实力，而两者相加并非一个常数，软实力直接影响着硬实力效能的发挥。软实力像一条绳子，硬实力像一堆硬干柴，绳子虽软，却可以把硬干柴紧紧捆绑在一起，形成铸造一座美好城市的巨大能量。这段文字意在说明（）。
A．城市整体实力的概念及其构成
B．城市软实力的内涵及其重要性
C．城市软实力和硬实力各有侧重
D．城市软实力和硬实力相得益彰

【◆参考答案◆】：B

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在我国传统文化中，于归之喜指（）。
A．女子出嫁
B．生男孩儿
C．迁居
D．生女孩儿

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：在我国传统文化中，女子出嫁是于归之喜，出自《诗经·国风·周南·桃夭》："之子于归，宜其室家。"生男孩儿是弄璋之喜，生女孩儿是弄瓦之喜，迁居是乔迁之喜。因此本题选A。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 素质教育是促进（）的教育。
A．个性发展
B．认识发展
C．情感发展
D．意志发展

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：素质教育是促进个性发展的教育。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 《中华人民共和国教师法》适用于（）。
A．各级各类学校的管理
B．中小学学生管理
C．民办学校教学管理
D．各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国教师法》第二条规定，本法适用于各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] PowerPoint是制作演示文稿的软件，一旦演示文稿制作完毕，下列相关说法中错误的是（）。
A．可以制成标准的幻灯片，在投影仪上显示出来
B．不可以把它们打印出来
C．可以在计算机上演示
D．可以加上动画、声音等效果

【◆参考答案◆】：B

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下面诗句不是杜甫所作的是（）。
A．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
B．剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳
C．角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫
D．戎马关山北，凭轩涕泗流

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：A选项为杜甫的《登高》；B选项为杜甫的《闻官军收河南河北》；C选项为李贺的《雁门太守行》；D选项为杜甫的《登岳阳楼》。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 小吴和小李选了相同的5门课，但是他们只在历史这门课上得到一样的分数。每门课的分数范围从60分到100分。那么根据以下哪个陈述，可以判断出小吴这5门课的平均分比小李高？（）
A．小吴的最低分在历史课，小李的最低分在数学课
B．小吴的最低分和小李的最高分的分数一样
C．小吴在3门课中的分数都比小李高
D．小吴的最高分比小李的最高分要高

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：小吴和小李的历史课得分相同，只要其他四门课中小吴的最低分和小李的最高分相同或者更高就可以肯定小吴的总分比小李的总分高。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 刘某担任某县高一数学教师时通过了硕士研究生入学考试，学校以各种理由不予批准刘某在职学习。刘某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）。
A．当地县教育局
B．当地县人民政府
C．地市教育局
D．省教育厅

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，可以向教育行政部门提出申诉。对教师提出的申诉的受理机构是当地教育行政部门，刘某在某县就职，因此刘某的申诉由当地县教育局受理。