(1)【◆题库问题◆】：[问答题] 科学家和技术专家的社会角色的演变的主要过程

【◆参考答案◆】：
1.古代：科学技术社会体制化前史。该时期无法形成独立的科学家和技术专家的社会角色，但自然哲学家和工匠却是后来科学家和技术专家的雏形。
2.近代：科学技术社会体制化的肇始。这一时期出现了近代科学家角色和近代技术专家角色。
3.现代：科学技术社会体制化的确立。这个时期现代科学家角色和现代技术专家角色确定。

(2)【◆题库问题◆】：[名词解释] 技术的自然价值

【◆参考答案◆】：指技术在与主体发生作用的过程中，主要通过技术设计和发明，由其自然属性显现出来的价值

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 熊彼特创新理论的基本观点？

【◆参考答案◆】：⑴熊彼特所说的"创新"是指将技术发明应用到经济活动中去所引起的生产要素与生产条件的重新组合，即新的生产函数的建立。⑵熊彼特所说的"创新"不是技术学的概念，而是经济学的概念。熊彼特的"创新"包括：①引进新的产品；②采用新的生产方法；③开辟新的市场；④获得原材料的新来源；⑤实行新的企业组织形式等五种情况。⑶在熊彼特看来，人们之所以"创新"，是因为"创新"能带来获取超额利润的机会；一旦一个企业实现了"创新"，其它企业就会相继"模仿"，形成"创新浪潮"；"创新浪潮"的出现，引起大量投资、信贷扩张和对生产资料的需求扩大，这样就会出现经济高涨，形成经济繁荣；当"创新"普遍化以后，"创新"所带来的超额利润便会逐渐消失，于是人们为了追求新的超额利润又开始新的"创新"，从而使经济的发展进入一个新的循环。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 模拟实验区分为物理模拟、数学模拟和功能模拟的依据是：（）
A．原型与模型之间的功能目的；
B．原型与模型之间的相似关系；
C．原型与模型的材料性质；
D．原型与模型的内容关系；

【◆参考答案◆】：B

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 怎样理解“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说”？

【◆参考答案◆】：在科学研究过程中，人们运用各种思维方法对由观察实验所获得的经验材料进行加工，起直接的认识结果往往是以科学假说的形式呈现出来的。在自然科学的发展过程中，科学假说连续更替，假说的内容不断精确并转化为理论。科学假说是根据一直的科学知识和科学事实，对未知自然现象及其规律性所作的推测性的解释和说明，是自然科学理论思维的一种重要形式。科学假说具有科学性、假定性和易变性等特点。科学假说的这些特点决定了它在科学研究中具有重要的方法论作用。首先，科学假说是科学观察和实验的先导。科学假说作为工作模型，既决定着观察实验的设计和构思，有直接用着观察实验过程中主题对经验材料的确认和选择，使科学活动避免盲目性。其次，科学假说是科学理论形成和发展的桥梁。科学研究的根本任务是达到对自然现象的本质和规律性的理论把握。当客观事物的本质尚未充分暴露，人们掌握的科学资料不够完备时，只有借助于假说的形成，提出猜测性的假定，才能进一步探索客观事实的本质和内在规律。自然科学就是沿着“经验事实—假说—理论—新经验事实—新假说—新理论……”的途径不断发展的。科学假说的上述作用，使它成为科学发展的一种重要形式，所以可以说，“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说”。

(6)【◆题库问题◆】：[填空题] （）是技术本质的具体表现形态，这些要素可概括为经验形态的技术要素、实体形态技术的要素和知识形态的技术要素。

【◆参考答案◆】：技术要素

(7)【◆题库问题◆】：[填空题] 美国第一个工业研究实验室是（）于1876年创建的2.人类进入大科学时代的标志是：从1942年开始的美国研制原子武器的（）工程

【◆参考答案◆】：爱迪生；曼哈顿

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 科学假设的作用？

【◆参考答案◆】：①科学假设是通向科学理论的桥梁。②科学假说是激发思维创造性的媒介。③不同假说的"争鸣"有利于学术繁荣。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 判断是不是技术创新的关键在于：（）
A．有新技术原理构成
B．有心的科技发现
C．技术在工艺上的进步
D．新技术的首次商业运用
E．市场占有率的提高

【◆参考答案◆】：D

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 什么是科学事实。有何规定和要求，在科学认识中有何作用，获取科学事实的方法是什么？

【◆参考答案◆】：科学事实是人们通过观察和实验而得到的经验性事实规定：（1）表述方式是个别性陈述，判断，（2）科学事实应可重复核实，（3）科学事实应准确，精确。作用：（1）建立全部科学理论有基础。（2）验证全部理论的标准。获取方法：观察，实验。观察是有意识，有目的地感知研究对象的过程。实验是人们利用一定仪器，工具，对研究对象加以人为改变以便更精确认识研究对象。观察的基本原则是：（1）客观性。（2）全面性（3）典型性。科学实验能够简化，纯化研究对象，强化研究对象，能加速或延缓研究对象的发展过程。