(1)【◆题库问题◆】：[问答题] 技术体系有哪些特征？

【◆参考答案◆】：
（1）功能的整体性：技术体系追求的不是其中某一技术的单个功能，而是不同技术组合而成的整体功能。
（2）目的的社会性：任何技术体系都是按照一定的社会目的而构成的，社会目的不同，技术体系的构成及不同技术之间的相互联系也就不同。
（3）构成的层次性：技术体系可以分为不同的层次，层次性表现出技术体系构成范围的大小。
（4）环境的制约性：现实的技术都具有地域性、民族性，都受某一时间、地点的地理环境、人才状况等因素的直接影响。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述科学假说的作用。

【◆参考答案◆】：其一，科学假说是形成和发展科学理论的必经途径。其二，假说是发挥思维能动性的有效方式。其三，不同假说的争论有利于科学的发展。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题] 什么是“系统”？如何理解系统是自然界物质的普遍存在方式？

【◆参考答案◆】：
所谓系统，是由若干相互联系、相互作用的要素组成的具有特定结构与功能的有机整体。
理解系统是自然界物质存在的普遍形式：
①整个自然界就是一个系统，而且自然界中的所有物质客体也都自成系统。
②自然界中的一切物质客体不仅自成系统，而且又互成系统。
③总之，系统与要素的规定是相对的，要素在自身的内在联系中成为系统，系统又在自身的外在联系中成为要素。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 怎样理解“范式”？

【◆参考答案◆】："范式"一是作为一种信念、一种形而上学思辨，它是哲学范式；二是作为一种科学习惯、一种学术传统、一个具体的科学成就，它是社会学范式；三是作为一种依靠本身成功示范的工具、一个解疑难的方法、一个用来类比的图象，它是人工范式或构造范式。虽然范式的首要含义在哲学方面，这也是库恩范式的基本部分，但是，库恩的创见和独到之处则在于范式的社会学含义和构造功能。与一般科学哲学思维的抽象性相反，库恩特别强调科学的具体性，并把具体性看作是科学的基本特性，因为他认为，一套实际的科学习惯和科学传统对于有效的科学工作是非常必要和非常重要的，它不仅是一个科学共同体团结一致、协同探索的纽带，而且是其进一步研究和开拓的基础；不仅能赋予任何一门新学科以自己的特色，而且决定着它的未来和发展。这样一来，库恩也就把具体性作为自己哲学思想的核心，在实际的"图象"、"模型"和"哲学"之间划了一条界限，使自己的思想与其他科学哲学区别开来。库恩的构造范式就是这种实际的"图象"和"模型"，它不仅使常规科学解疑难的活动得以完成，从而成为开启新学科的契机和手段，而且在应用模型和形而上学之间建立起一种新的相互关系，解决了从一般哲学理论转向实际科学理论的途径问题。（科学理论不是能被经验证实或证伪的个别命题的集合，而是由许多相互联系、彼此影响的命题和原理组成的系统整体。库恩将这一系统整体称作范式，范式是某一科学共同体在长期的探索、教育和训练中形成的共同信念。这种信念规定了他们共同的理论观点和研究思路，为他们提供了考察问题和解决问题的共同方法，从而形成为该学科的一种共同传统，并为其发展确定了共同方向。哲学范式决定科学范式，范式决定基础理论，基础理论决定具体理论，理论决定模型，模型决定模式。方法是理论的功能，和理论之间不是层次关系。虽然由于认识机制和利益机制的协整作用，在同一个范式基础上会产生学术观点基本相同、学术荣誉等既得利益和学术目标基本一致的"科学共同体"，对共同体外的学说和学者会产生"异体排斥"，但任何一门科学的真正进步，都最终要表现为范式的转换。不同的参照系之间的关系不是并列的，而是分属于不同的层次；以不同的参照系为背景建立起来的不同范式之间也不是并列的，而是不同层次、不同阶段之间的关系。能否做到主体性与科学性的统一，体现了科学范式的不同层次、发展的不同阶段。"范式"理论是我们把握不同学科、同一学科中不同学派的定位、相互关系、发展规律、发展趋向的钥匙。）

(5)【◆题库问题◆】：[问答题] 如何理解自然界是人类生存和发展的根基？

【◆参考答案◆】：
自然界是人类生存与发展的前提和基础：
①人是自然界发展的产物，决定了人与自然之间结成了发生学意义上的关系。
②人是自然界的一部分，人在自然界中。
③人类的生存与发展依赖于自然界。在实践上，人的普遍性表现为：自然界不仅作为人的直接的生活资料，还作为人的生活活动的材料、对象和工具。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 怎样理解自然辩证法各项科学内容间的相互关系？

【◆参考答案◆】：自然辩证法的基本内容有3个部分：自然观、科学观和方法论。（1）它们是一个有机统一的整体，反映了客观辩证法与主观辩证法，世界观和方法论、科学观与社会历史观在自然实践基础上的统一性。（2）自然观和自然科学是对自然界的反映，自然观和科学观决定科学方法论，自然观导致科学观的产生。（3）科学观对自然科学具有指导作用，对自然科学的研究可提升为科学观。（4）自然观指导自然科学、自然科学的发展制约着自然观。（5）科学方法论既推动自然科学的研究，又推动认识改造自然界。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题] 科学研究始于观察。

【◆参考答案◆】：
错。科学研究的起点是问题而不是观察。科学研究是一种有目的的探索活动，探索的目的是由问题引起的。科学研究的观察是有目的的，而观察的目的，又是由所要研究的问题所确定的。故上述观点错。

(8)【◆题库问题◆】：[名词解释] 经验形态的技术要素

【◆参考答案◆】：主要是指经验、技能这些主观性的技术要素

(9)【◆题库问题◆】：[问答题] 论人与自然的协调发展？

【◆参考答案◆】：
在唯物辩证法看来，世界上的任何事物都是矛盾的统一体。我们面对的现实世界，就是由人类社会和自然界双方组成的矛盾统一体，两者之间是辩证统一的关系。一方面，人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的：人由自然脱胎而来，其本身就是自然界的一部分。人类的存在和发展，一刻也离不开自然，必然要通过生产劳动同自然进行物质、能量的交换。随着生产力水平的提高，人类认识自然、改造自然的能力不断增强，现在的自然已经不是原来意义上的自然，而是到处都留下了人的意志印记的自然，即人化了的自然。"人化自然"表明人与自然之间的相互联系、相互渗透越来越密切。人与自然之间客观上形成的依存链、关联链和渗透链，必然要求人类在认识自然、改造自然、推动社会发展的过程中，不仅要自觉地接受社会规律的支配，同样要自觉地接受自然规律的支配，促进自然与社会的稳定和同步进化，推动自然与社会的协调发展。另一方面，人与自然之间又是相互对立的。人类为了更好地生存和发展，总是要不断地否定自然界的自然状态，并改变它；而自然界又竭力地否定人，力求恢复到自然状态。人与自然之间这种否定与反否定，改变与反改变的关系，实际上就是作用与反作用的关系，如果对这两种"作用"的关系处理得不好，特别是自然对人的反作用在很大程度上存在自发性，这种自发性极易造成人与自然之间失衡。此外，由于人类改造自然的社会实践活动的作用具有双重性，既有积极的一面，又有消极的一面，如果人类能够正确地认识到自然规律，恰当地把握住人类与自然的关系，就能不断地取得改造自然的成果，增强人类对自然的适应能力，提高人类认识自然和改造自然的能力；如果在对自然界更深层次的本质联系尚未认识到，人类与自然一定层次上的某种联系尚未把握住的情况下，改造自然，其结果要么自然内部的平衡被破坏，要么人类社会的平衡被破坏，要么人与自然的关系被破坏，因而受自然的报复也就在所难免。
建立人与自然的和谐共处、协调发展关系，实现人类与自然界关系的全面、协调发展是人类生存与发展的必由之路。
首先必须确立大自然观。现代意义上的自然观，真正视人类与自然是相互依存、相互联系的整体，从整体上把握住规律，并以此作为认识自然和改造自然的基础。
其次，必须走出"人类中心"的误区，建立人与自然全面和谐共处和协调发展的关系。科学证明人类不过是众多生物种类中的一种，人类只是自然的一部分，不是万物的尺度，同时由于主客观条件的限制，人类的认识具有很大的局限性，况且人类的认识正确与否、能否得到完善和发展，一点也不能离开认识自然和改造自然的活动（即实践），尤其是对自然规律的认识和把握，更是离不开人与自然的联系，在当今世界变革的大潮中，新出现的诸如"大科技观"、"持续发展观"、"生态价值观"等等，就是对"人类中心论"的否定。
其三，必须全方位的探讨自然的价值。不仅要征服自然、利用自然，从自然中获取有利于人类发展的使用价值；同时要善待自然、保护自然、尊重自然。要树立大价值观念，即在评价一切经济活动和社会活动时，不仅要考虑其经济价值，而且要考虑其生态价值；不仅要考虑眼前价值，而且要考虑长远价值；不仅要考虑从自然中所得，还要考虑如何回报自然等等。只有这样，才能真正建立起人与自然和谐共处的关系，实现人与自然和谐共处，协调发展。

(10)【◆题库问题◆】：[名词解释] 资源观念

【◆参考答案◆】：
观念的资源，既包括传统的物质资源（矿藏，森林等等），又包括知识和信息，而且后者是更重要的资源。