(1)【◆题库问题◆】：[判断题] “驸马”、“太监”等等，在现代人的日常口语中不再有人使用了，原因是人的思维发展，抽象思维能力的提高。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(2)【◆题库问题◆】：[问答题] 民族语言政策的性质是什么？

【◆参考答案◆】：
民族语言政策主要是指关于一个国家内部少数民族语言的政策.具体说.就是如何对待少数民族语言、如何规定少数民族语言的社会政治地位的政策。民族语言是民族的重要特征它同民族文化民族传统、民族凝聚力、民族认同感以及民族的发展都有密切的关系，因而从根本上说，民族语言政策实际上也是一个民族政策问越，或者说民族语言政策是民族政策的一个组成部分。

(3)【◆题库问题◆】：[名词解释] 音节结构的元辅音分析法

【◆参考答案◆】：这种音节结构分析方法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为V、C—V、V—C．C—V-C等四种基本类型（其中的V代表元音，C代表辅音）。例如汉语普通话中的[i]（一）、[t‘i]（题）、[an]（安）、[t‘an]（谈）等四个音节分别属于上述四种基本类型。

(4)【◆题库问题◆】：[名词解释] 音位合并

【◆参考答案◆】：音位合并是指在语音演变过程中两个或多个音位归并为一个音位。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 什么是人类的语言能力？具备这样的能力需要什么条件？

【◆参考答案◆】：掌握语言的能力只有人类才有。掌握语言需要有发达的大脑和灵活的发音器官，即要有抽象思维的能力和灵活发音的能力。两者相结合表现为人类的语言能力。人类的语言能力是人类祖先在长期的劳动和社会实践中逐渐形成的，它代代遗传，又在实践中不断发展。所以，人类的语言能力是先天具备的，至于运用这种能力学会一种语言，是后天的。人学会的语言取决于人所生活的语言环境。也就是说语言环境对潜在的语言能力变成现实的语言能力或者维持一经具备的语言能力，都起着决定性的作用。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题] 不同语言在音节结构方面的差别主要表现在哪些方面？

【◆参考答案◆】：
不同语言在音节结构方面的差别主要表现在两个方面
（1）音节的类型语言中以元音为核心的音节一般有四种基本类型。根据音节收尾音素的特征，音节可分为开音节和闭音节每种语言的音节结构类型并不完全相同比如有的语言只有井音节没有闭音节。有的语言的音节包含有辅普群而有的语言则没有这种类型的音节
（2）音位在音节中所能占据的位置。在特定的语言中，不同的音位在音节里所能占据的位置可能不同有的音位在音节中的出现位置是固定的，它们只能在音节的某一位置上出现；有的则是不固定的，它们可以在音节的不同位置上出现有些音位可以组合到一起，有些则不可以.

(7)【◆题库问题◆】：[名词解释] 惯用语

【◆参考答案◆】：
指表达习惯性比喻含义的固定词组，多为三个字。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题] 造成各种语言存在着共同的词类和特殊的词类原因是什么？

【◆参考答案◆】：
（1）造成各种语言存在着共同词类的主要原因在于共同性词类与自然界的某些基本属性有密切关系。比如任何语言都得表示人或事物，所以都要有名词，任何语言都得表示动作行为，所以都要有动词，任何语言都得表示性质或状态，所以都要有形容词和副词等等
（2）造成各种语言存在着特殊的词类原因有两个方面：①相同的语法意义在不同的语言中可能用不同的语法形式来表达。比如同是"有定无定"的语法意义，汉语用不同的语序来表示，英语则用不同的冠词来区别②一种词类是否严格区别不同的小类。比如汉语中传统的形容词又可分出形容词、状态词和区别词等几个小类。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题] 语言学和语言教学的关系是什么？

【◆参考答案◆】：
语言教学并不需要或并不可能把语言学研究的所有东西都搬过来所以确实不能把语言教学和语言学研究划等号；但语言教学和语言学研究又有很多联系.不但语言的教和学的过程本身就是语言学研究的知识，而且语言学研究的其他成果电可以不同程度上应用于语言教学。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] “老王说服了小李”中“老王”是行为的施事，“小李”是行为的受事，这种意义是（）
A．语汇意义
B．语法意义
C．语境意义
D．蕴含意义

【◆参考答案◆】：B