(1)【◆题库问题◆】：[单选] 汉语普通话中的“我”和助词“的”单念时发音分别为[uo]和而在实际语流中，“我的”发音是这是语流音变中的（）
A．顺同化现象
B．逆同化现象
C．弱化现象
D．异化现象

【◆参考答案◆】：A

(2)【◆题库问题◆】：[名词解释] 表意文字

【◆参考答案◆】：
指全部字符都是义符的文字。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简要说明洋泾浜和混合语的异同.

【◆参考答案◆】：相同点：二者都是语言远征的结果，是一种语言远渡重洋，立足异域，在其立足的过程中又和当地语言发生密切关系，吸收对方的一些成分，形成变体.不同点：二者的使用范围不同，洋泾浜只局限于某个有限的范围使用，不能作为母语学习，而混合语的突出特点是被孩子们作为母语来学习使用.

(4)【◆题库问题◆】：[名词解释] 辅音文字

【◆参考答案◆】：即辅音音位文字，指全部字符只跟辅音音位相联系的文字。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 造成“北京人多”一句歧义的主要原因是（）
A．一词多义
B．不同的句法结构关系
C．不同的语义结构关系
D．不同的层次构造

【◆参考答案◆】：D

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 汉语中的“农副产品贸易市场”称为“农贸市场”，这属于构词法中的（）。
A．附加法
B．合根法
C．缩略法
D．内部屈折法

【◆参考答案◆】：C

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 试论是否所有的语言教学都需要或都用得上同样的一些语言知识？

【◆参考答案◆】：不是，人们掌握或者学会一种语言，主要有两种途径：一种是"获得"，一种是"学习"这两者很不相同。从一个角度说，语言获得主要是通过非有意识的教或学的形式，即所谓直觉习惯和模仿强化等来完成的；而语言学习则主要是通过有意识的教或学的形式，即所谓死记硬背和听说读写的练习等来完成的。这两者需要的语言学知识当然就不同。从另一个角度说，语言获得主要是指学习一种外语，特别是成人学习外族语言的过程。这两者需要的语言学知识当然也不同。语言获得并没有太多"教"和"学"的问题，因此跟狭义的语言教学的关系并不直接，也不需要太多通常说的语言学知识。而"语言学习"才较多涉及"教"和"学"的问题，因此跟狭义的语言教学的关系并不直接，也不需要太多通常说的语言学知识。而"语言学习"才较多涉及"教"和"学"的问题，这也就是狭义的语言教学，或者说语言教学指的主要是语言的"学习"，这其中需要更多的通常说的语言学知识。

(8)【◆题库问题◆】：[名词解释] 中介语现象

【◆参考答案◆】：中介语现象指在外语学习过程中，学习者建立的一种既不同于母语又不同于外语而只属于个人的语言系统。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 语流中有些音在发音上变弱，这种现象叫弱化。弱化的表现有（）
A．脱落
B．清辅音变成浊辅音
C．浊辅音变成清辅音
D．单元音变成复元音
E．单元音向央元音靠拢

【◆参考答案◆】：A, B, E

(10)【◆题库问题◆】：[名词解释] 语言的任意性

【◆参考答案◆】：
语言符号的音义结合是任意的，由社会约定俗成，没有什么必然的、本质的联系。