(1)【◆题库问题◆】：[单选] 心理学上人际吸引属于（）的研究领域。
A．社会价值观
B．伦理道德
C．人际知觉
D．情绪情感

【◆参考答案◆】：C

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 我们搞心理测量，第一次测是得到这么一个结果，第二次找差不多同样的类型的人测，得到的结果大不相同。说明（）
A．信度高
B．效度高
C．信度不够
D．效度不够

【◆参考答案◆】：C

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 什么能帮我们把握问题的核心（）
A．细节
B．宽容
C．计划
D．训练

【◆参考答案◆】：A

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 杨国枢先生认为中国人有社会取向，他人取向，关系取向和（）四种趋向
A．朋友取向
B．团体取向
C．民族取向
D．家族取向

【◆参考答案◆】：D

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 一个人对一个事情的态度对一个人的态度包括认知，情感和（）三个方面
A．了解
B．观察
C．情绪
D．意向

【◆参考答案◆】：D

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 论述科尔伯格的道德发展阶段论。

【◆参考答案◆】：科尔伯格将道德发展阶段分为三大水平七大阶段。这七大阶段是依年龄的增长而循序渐进的：前世俗水平，包括第一、二两大阶段。在这一水平上，儿童的道德倾向是根据惩罚和奖赏来确定的。第一阶段，儿童对道德的判断是以对惩罚的恐惧为标准的；第二阶段以对奖赏的期待为标准。世俗水平，包括三、四两大阶段。在这一水平上，道德判断的基础是法律和社会习惯。第三阶段，孩子的道德判断的标准是家庭成员与朋友的期望；第四阶段，开始承认社会管理的必要，并将道德与法律等同看待。后世俗水平，包括第五、六、七三大阶段。在这一水平上，人们开始意识到有许多比法律还重要的道德原则。第五阶段，人们懂得了法律的重要性，但也认识到并非所有法律都是合理的；第六阶段形成了某种抽象的、超越法律的道德原则；第七阶段，是后来附加的阶段，从宗教或超自然的观念的角度来看待道德和道德行为。

(7)【◆题库问题◆】：[填空题] 对人类（）的研究源于凯文•林奇对“城市的表象”研究。

【◆参考答案◆】：认知地图

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 在人际交往和沟通中，46-120厘米的距离属于（）。
A．亲密距离
B．个人距离
C．社会距离
D．公共距离

【◆参考答案◆】：B

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 社会行为直接或间接地受到诸多因素的影响，主要表现为（）、文化和人格三个方面。
A．社会环境
B．政治
C．社会群体
D．经济

【◆参考答案◆】：A

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述米德的符号相互作用论。

【◆参考答案◆】：符号相互作用论又称为象征性交往理论，是心理学家米德创立的。符号相互作用论重视语言符号在交往中的作用，强调对他人行为倾向的预测、估计，要求人们按照自己在交往活动中所担任的角色来行事，并注重行为效果的反馈。具体地说，其主要理论观点如下：（1）它把个体看作是相互作用的基本分析单元，强调在人类意义上符号和语言的作用。（2）主要研究的是个体、群体、社会是如何发出信息、传递信息以及对方对此的反应。（3）提出了一个人际交往的公式：刺激→符号的意义→反应，并由此提出其象征性交往的模式图。