按照维纳的两维度成数归因理论,努力属于()。按照维纳的两维度成数归因理论,努力属于()。

习题答案
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按照维纳的两维度成数归因理论,努力属于()。

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 按照维纳的两维度成数归因理论,努力属于()。
A.不稳定的外在原因
B.稳定的外在原因
C.不稳定的内在原因
D.稳定的内在原因

【◆参考答案◆】:C

(2)【◆题库问题◆】:[填空题] 态度的特性包括:态度的社会性、态度的()和态度的协调性。

【◆参考答案◆】:具体性

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 按照不足阻碍研究,在儿童教育方面,()的教育态度比较好
A.严厉的
B.温和的
C.威胁的
D.打骂的

【◆参考答案◆】:B

(4)【◆题库问题◆】:[判断题] 个体社会化的结果就是抹杀了个性。
A.正确
B.错误

【◆参考答案◆】:正确

【◆答案解析◆】:个体社会化:个体在社会环境影响下,认识和掌握社会事物、社会标准的过程,通过这个过程,个体得以独立地参加社会生活。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 心理学可以通过这()个维度去研究到底他的员工的工作态度是什么样的.
A.三
B.四
C.五
D.六

【◆参考答案◆】:C

(6)【◆题库问题◆】:[填空题] 在印象形成中,对他人知觉的顺序效应包括()和()。

【◆参考答案◆】:优先效应;新近效应

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 简述动机的性质。

【◆参考答案◆】:(1)动机是完整的个人的动机,而不是人的某个部分的动机。例如吃东西不是肚子要吃是整个人要吃。除了肠喂功能方面有变化,身体的其它部分也有变化。(2)动机总是指向人类的一些基本目标和需求。动机关注的是人类行为的根本原因,是目的而不是手段。例如需要钱——买车——维护自尊。(3)人类学的研究表明,人类的基本动机是相同的,但是用来满足这些动机或需求的方式可以因人而异,因文化而异。(4)个体的动机和行为之间的关系往往不是一一对应的,而是错综复杂的。同样的动机可以表现为不同的行为,同样的行为背后有不同的动机。(5)人类存在无意识动机或潜意识动机。人们可以通过反省来了解自己的部分动机,但不可能对自身的动机有全面的清晰的认识。(6)动机是一个动态的过程,它是连续不断的,无休止的。(7)动机有强弱、清晰程度。(8)并非所有行为和反应都是有动机的。如表现性行为并不是有动机的,例如说话的方式、自然的成熟过程。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 个体受到挫折后,如果不敢面对现实的挫折情境,就会以逃避的方式来摆脱挫折所带来的焦虑与痛苦,其中不属于逃避作用情况的是()。
A.逃向生理疾病
B.逃向另一现实
C.逃向幻想的世界
D.逃向最亲的人

【◆参考答案◆】:D

(9)【◆题库问题◆】:[填空题] 沙赫特和辛格的理论模型E=AχC中,A代表(),C代表()。

【◆参考答案◆】:情感;认知

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 教师讲授的过程中停下来开始提问,这是一种()
A.单向沟通
B.交叉沟通
C.上行沟通
D.双向沟通

【◆参考答案◆】:D

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