(1)【◆题库问题◆】：[问答题] 为什么说翁方纲的诗论代表“学者之诗”？

【◆参考答案◆】：
翁方纲的"肌理"说之核心是突出学问在诗歌创作中的主导作用，这种诗学观和创作倾向在中国古代也有其久远的历史渊源，刘宋时代的颜延之即是一个典型代表，宋代严羽曾批评江西诗派"以才学为诗"，浙派朱彝尊、厉鹗等在诗歌创作方面，也是注重学问，以学为诗的，桐城派也是主张学问的，这一派后人称之为学者之诗，这些对翁方纲的文学思想有直接的影响，"肌理"说正是在这个基础上的发展，使"学者之诗"成为较有影响的诗派。因此，翁方纲的诗论也可以说是历来学者诗论的总结和发展，是"学者之诗"的代表。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 孔子是如何论述文学艺术的社会功能的？

【◆参考答案◆】：（1）首先从人的立身处世来讨论诗歌和礼乐。认为诗乐具有教育作用，可以提高人的品德修养。同时在政治和社会活动中，发挥其社会功能。（2）其次论文学艺术与社会的关系。提出了"兴观群怨"之说。通过诗歌来表达情志以发挥其社会作用的概括论述，这也体现了他对诗歌艺术特征的认识。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 剖析具体作品，阐释张炎提出的“意趣”说的词论观点。

【◆参考答案◆】：《词源》也专设了"意趣"一节，提出了"意趣"的审美要求："词以意为主，不要蹈袭前人语意。"并说苏轼《水调歌头》（明月几时有）、《洞仙歌》（冰肌玉骨）、王安石《桂枝香》（登临送目）、姜夔《暗香》、《疏影》等词"皆清空中有意趣"，但却批评周邦彦词"惜乎意趣却不高远"。从他的论述看，意趣当是指词中要蕴含着的丰富的审美情趣。但意趣有各种各样，张炎所指则是偏重于蕴含在作品中的超脱高远的情趣，其实它与诗论中的意境很有相同之处。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 秦牧的《艺海拾贝》在批评文章体裁中属于（）
A．专著体
B．书信体
C．随笔体
D．序跋体

【◆参考答案◆】：C

(5)【◆题库问题◆】：[填空题] 魏晋南北朝时期常用的两种文学鉴赏方法是：（）。

【◆参考答案◆】：味诗法和意象法

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 《毛诗大序》的“诗有六义”说的内涵及意义。

【◆参考答案◆】：《毛诗大序》提到"诗有六义"的说法："诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。"教材《中国历代文论精选》的注释说："风，指风教臣民百姓，并且可以表达臣民心声，讥刺上政。""赋，用作动词，指铺叙直说。""比，比喻。""兴，起的意思。兼有发端和比喻的双重作用。""雅是正的意思。""颂，周王朝和鲁、宋二国祭祀时用以赞神的歌舞。"在"题解"中只是笼统地说：它（按，指《毛诗大序》）在解释风、雅的意义时，接触到了文艺创作的概括性与典型性的特征，所谓"以一国之事，系一人之本"，"言天下之事，形四方之风"者，是说诗歌创作以具体的个别来表现一般的特点。也就是说，它对风、雅的解释符合现代文艺理论中以个别表现一般的观点。后来的经学家关于"诗六义"有诸多的烦琐的阐释和发挥。

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 典型环境与典型人物之所以是一种相互依存的关系在于（）
A．没有典型环境，典型人物就不能形成
B．典型环境是形成典型人物性格的基础
C．典型环境也以典型人物的存在而存在
D．典型环境制约着人物性格的发展变化
E．典型人物对环境具有反作用

【◆参考答案◆】：A, C

(8)【◆题库问题◆】：[填空题] 陈子昂的代表诗作《（）》三十八首和著名的短诗《（）》都是体现他的诗歌理想的兴寄深远、风清骨峻之作。

【◆参考答案◆】：感遇；登幽州台歌

(9)【◆题库问题◆】：[填空题] 陆机字士衡，吴郡华亭（今上海松江）人。年轻时在洛阳得到文坛领袖张华的赏识。官至平原内史，世称（）。

【◆参考答案◆】：陆平原

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 试评述袁宏道的诗歌发展观。

【◆参考答案◆】：袁宏道的诗歌发展观是变，从主体（指创作者）方面言，变是真的必然结果，他说："真则我面不能同君面，而况古人之面貌乎？"（《与丘长孺》）从时代方面言，诗歌的变化也是必然的。他说："文不能不古而今也，时使之也。"不同的作家风格不同，不同的时代面貌不同。而复古派（前后七子）承认文学是变化的，但否认变是合理的，要复古就是要诗歌不变。袁宏道肯定变的合理性、必然性，这就打破了前人的陈陈相因的成法，"不拘格套"，"从胸臆流出"，并主张向民歌学习，形成其诗歌的独特风貌。