(1)【◆题库问题◆】：[单选] 有人说，凡是知识都是科学的，凡是科学都是无颜色的，并且在追求知识时，应当保持没有颜色的态度。假使这种说法不随意扩大，我也认同。但我们要知道，只要是一个活生生的人，便必然有颜色。对无颜色的知识的追求，必定潜伏着一种有颜色的力量，在后面或底层加以推动。这一推动力量不仅决定一个人追求知识的方向与成果，也决定一个人对知识是否真诚。这段文字中“有颜色的力量”指的是( )。
A．研究态度
B．价值取向
C．道德水准
D．兴趣爱好

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：只要是一个活生生的人，便必然有颜色”，意思是任何一个人对事物都有自己的判断，有自己的选择及取向，再联系后文的“方向与成果”，B项“价值取向”最符合文意。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 被称为“几何之父”的著名科学家是（ ）。
A．欧几里得
B．伽利略
C．法拉第
D．毕达哥拉斯

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：欧几里得是被称为“几何之父”的外国著名科学家。故本题正确答案为A。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 《庄子》一书另一名称是（）。
A．《道德经》
B．《冲虚经》
C．《山海经》
D．《南华经》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：庄子，战国时期道家代表人物，认为世间万物是相对的。代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》《齐物论》等。《庄子》亦称《南华经》，道家经典著作之一。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 学校派张老师参加省里组织的骨干教师培训，但按学校的相关规定，应扣除张老师500元的绩效工资。学校的这项规定（） 。
A．节约了办学成本
B．加强了经费管理
C．体现了按劳取酬
D．侵犯了教师权利

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：学校的这项规定侵犯了教师权利，因《教师法》第七条规定教师享有“参加进修或其他方式的培训”的权利。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少 800 字。材料：弟子问：“师父您有时候打人骂人，有时又对人彬彬有礼，这里面有什么玄机吗?” 师父说：“对待上等人直指人心，可打可骂，以真面目待他；对待中等人最多隐喻他，要讲分寸，他受不了打骂；对待下等人要面带微笑，双手合十，他很脆弱、心眼小，只配用世俗的礼节。”

【◆参考答案◆】：因人而异，展现个性 “因地制宜”是尊重客观规律，实践证明，“因地制宜”也是成事的保证。“因地制宜”放在教育上就是要“因材施教”。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。 一汪清水，并非种什么皆可。如要在深水中种稻谷，那水深过稻头，想要丰收稻谷， 这谈何容易？但深水也有深水的妙处，如果我们改种菱角，用其所长，菱角就会获得一片宽阔的生长空间，为丰收打下基础。其实万事也皆同理。 还记得很早的时候读过的一篇哲理小文：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，来用做编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，更别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕是自娱自乐也嫌它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的爱因斯坦、毕加索，而不是一个碌碌无为的庸人！ 因地制宜、因人而异、因材施教！无论什么人，只有充分发展其个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！前一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望也不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、 化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样， 最后只能一心期望，终归要破灭！ 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。因人而异、因材施教，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短，让我们都成为自己世界的爱因斯坦。

【◆答案解析◆】：本题考查考生写作的能力。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 以下属于牛顿的贡献的是（）。①运动三定律②万有引力定律③著有《自然哲学的数学原理》④发明微积分
A．①
B．①②
C．①②③
D．①②③④

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：牛顿，近代自然科学的奠基人，天文学上发现万有引力定律，数学上创建了微积分，力学上建立了完整的力学理论体系。其中力学三定律，又叫“牛顿三定律”，著有《自然哲学的数学原理》。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 成语“明察秋毫”“水深火热”“心悦诚服”“一曝十寒”皆出自（）。
A．《左传》
B．《庄子》
C．《孟子》
D．《史记》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：“明足以察秋毫之末，而不见舆薪”出自《孟子·梁惠王上》；“如水益深，如火益热；亦运而已矣。”出自《孟子·梁惠王下》 。“以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也，如七十子之服孔子也”出自《孟子·公孙丑上》；“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。”出自《孟子·告子上》。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 《教育法》规定，学校及其他教育结构行使的权利不包括（ ）。
A．处罚组织和个人对教育教学活动的非法干涉
B．管理、使用本单位的设施和经费
C．对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分
D．对受教育者颁发相应的学业证书

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《教育法》第二十九条规定：学校及其他教育机构行使下列权利：（一）按照章程自主管理；（二）组织实施教育教学活动；（三）招收学生或者其他受教育者；（四）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；（五）对受教育者颁发相应的学业证书；（六）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；（七）管理、使用本单位的设施和经费；（八）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；（九）法律、法规规定的其他权利。故本题正确答案为A。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（） 。
A．因势利导，鼓励学生课后探究
B．及时干预，强行制止学生争论
C．暂停教学，即时请教专业人员
D．不加干预，让学生继续争论

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：老师应采取的合理措施是因势利导，鼓励学生课后探究。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下列节日中，“江边枫荡菊花黄，少长登高一望乡”所描写的是( )。
A．清明节
B．端午节
C．中秋节
D．重阳节

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干诗句出自唐朝崔国辅的《九月九日》：江边枫落菊花黄，少长登高一望乡。九日陶家虽载酒，三年楚客已沾裳。重阳之意源于《易经》，因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。唐代诗人王维有诗：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”实地描述了重阳节登高，插茱萸的习俗，也表达了重阳节渴望全家团圆的心愿。