孟子在《告子上》中说:“理义之悦我心,犹刍豢之悦我心。”这话讲得实在精妙颇启人心智。实践也告诉我们,凡“悦心”的“理义”孟子在《告子上》中说:“理义之悦我心,犹刍豢之悦我心。”这话讲得实在精妙颇启人心智。实践也告诉我们,凡“悦心”的“理义”

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孟子在《告子上》中说:“理义之悦我心,犹刍豢之悦我心。”这话讲得实在精妙颇启人心智。实践也告诉我们,凡“悦心”的“理义”

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 孟子在《告子上》中说:“理义之悦我心,犹刍豢之悦我心。”这话讲得实在精妙颇启人心智。实践也告诉我们,凡“悦心”的“理义”,总是深入浅出,如“刍豢”即牛羊肉之类的美食“悦口”那样,否则,很可能是言者谆谆,听者藐藐。毕竟,感染力不是靠高腔大噪,而应像孔雀开屏那样光彩夺目、抢人眼球,给人以美的享受、智的启迪。这段文字强调的是(  )。
A.理靠感染,感染要悦心
B.理的第一要义是真
C.只有真的理,才能让人真信
D.要讲艺术,使讲出的理让人容易接受

【◆参考答案◆】:D

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 影响心理发展的主要因素是(  )
A.教育与遗传
B.遗传与环境
C.社会与遗传
D.教育与环境

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:遗传与环境是影响心理发展的主要因素。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 根据知识的概括水平以及知识深度的不同把知识分为(  )。
A.陈述性知识和程序性知识
B.感性知识和理性知识
C.具体知识和抽象知识
D.科学性知识和常识性知识

【◆参考答案◆】:B

(4)【◆题库问题◆】:[材料题] 小学生记忆发展占优势地位的是(  )问在实际的教学中,有的教师对学生作业采用“漏一补十”、“错一罚十”的做法。教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“买”和“卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。“漏一罚十”、“错一罚十”主要运用的是什么学习策略?(  )

【◆参考答案◆】:B,C

【◆答案解析◆】:小学生无意记忆、形象记忆和机械识记占主导地位。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 一个人的智力发展水平受多种因素的影响,其中对智力的发展起决定作用的因素是( )
A.遗传
B.环境
C.教育
D.学习

【◆参考答案◆】:B

(6)【◆题库问题◆】:[多选] “环境决定论”完全否定了(  )。
A.遗传的作用
B.教育的价值
C.家庭的影响
D.文化的功能
E.人的能动性

【◆参考答案◆】:A,E

【◆答案解析◆】:遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能。人也具有主观能动性。而环境决定论的观点则是夸大环境对人的发展的作用。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时,首先复习“跃进”、“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部,“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”,就很容易掌握了。这位教师运用的是(  )的教学原则。
A.启发性
B.系统性
C.巩固性
D.量力性

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:系统性原则又称循序渐进原则,是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。要求教师深入领会教材的系统性,结合学生的认识特点和本班学生的情况,充分发挥自己的智慧与创造力,编写一个讲授提纲,以指导教学的具体进程。提纲的运用可以灵活掌握,或边板书边讲解,或边进行教学活动边概括,或者二者结合。做到由浅入深,由易到难,由简到繁。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 小学教学科目的设置基本是以(  )为依据。
A.知识的分类
B.技能的分类
C.目标的分类
D.科学的分类

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:科学的分类是小学教学科目设置的依据。

(9)【◆题库问题◆】:[多选] 心理测验的技术指标包括量表的( )。
A.难度
B.效度
C.信度
D.标准化
E.知名度

【◆参考答案◆】:B,C,D

【◆答案解析◆】:量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。

(10)【◆题库问题◆】:[材料题] 引起这种现象的主要原因有哪些?( )[多选题]根据材料,回答下面的题目某小学三年级学生马桌没完成作业,其语文老师罗某罚这位学生站到教室外的走廊上,学生不服气,嘴中嘟嘟囔囔。其语文老师气急败坏,一耳光狠狠打过去。学生回家后称耳鸣、头疼、恶心,经医院诊断为耳膜破裂。你认为这则材料中应由谁负主要责任?( )[单选题]

【◆参考答案◆】:A,B,D

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