(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计教学主要环节。（22 分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：教学过程一、导入新课1.同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2.揭示课题：东南西北（二）展示目标二、愉快体验，探究新知1.观察主题图（1）出示第2 页彩图。（2） 我们现在来到了北京的天安门广场， 你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。2.学习例 1：出示第 3 页彩图。（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？（3）请 4 位同学面朝4 个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。强调东西相对，南北相对。（4）回教室填写例1。三、课堂小结今天大家学到了什么？还有什么疑问？回家按照4 个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。四、达标训练1.早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是（ ）面，你的左面是（ ）面。2.傍晚当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。3.晚上当你面对北极星，你的后面是（ ）面，你的右面是（ ）面，你的左面是（ ）面。4.填空。五、堂清检测（1-3题必做，4 题选做）1.早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（ ）方，左边是（ ），右边是（ ）方。2.傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（ ），左边是（ ）方，右边是（ ）方。3.看图回答问题：（1）上图中学校的北面是（ ），学校的南面是（ ）。阳光超市的东面有（ ）、 （ ） 。（2）少年宫的西面有（ ）、（ ）。4.坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？板书设计认识东、南、西、北 北 西 东 南当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] “自从公元 618 年唐高祖李渊建唐以后，经过太宗、高宗、武则天到唐玄宗统治前朝， 这是唐朝历史的前期。从‘贞观之治’到‘开元盛世’，唐朝前期经济繁荣，国力强盛，中国 封建社会呈现出前所未有的盛世景象。但是今天我要告诉同学们，到了后期，唐朝逐渐走向衰 落了。这强盛和衰落之间有一转折点，那就是‘安史之乱’”。这样的导入方式是（）。
A．直接导入
B．复习导入
C．直观导入
D．经验导入

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：复习导入是一种根据新旧知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的联结点进 行导入的一种方式。优点：这种方式既可以巩固知识，又可以把新知识由浅入深、由简单到复杂、由地层到高层地建立在旧知识基础上，有利于新旧知识的联系，能够促进学生对新知识的理解。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节。威尼斯的小艇 　　威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。　　我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。　　船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。　　商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。　　半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

【◆参考答案◆】：教学过程：（一）情境引入，激发兴趣1.点明课题2.介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。3.观看课前收集的图片：威尼斯是意大利北部的一座古城，威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方-水上,威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。因此，有水上都市的美誉。4.本文是一篇写景散文，作者是美国作家马克吐温。（出示资料）在他的笔下威尼斯的小艇会给人怎样的印象呢？今天我们就走进课文一起来感受吧！（二）自读课文，整体感知，理清段落1.自由读课文，注意读准生字新词。2.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？3.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。4.读自然段，批画，——说说你读的这段话的主要内容。再分段，概括主要内容5.全班交流：根据各自然段的内容，给全文分大段，理清文章段落。第一段（第１自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。第二段（第２、３自然段）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。第三段（第４自然段）讲船夫驾驶小艇的熟练技术。。第四段（第５、６自然段）讲小艇在威尼斯的作用。说说主要内容：小艇是威尼斯主要的交通工具，它外形独特，船夫的驾驶技术也特别好，并且小艇的用途很广泛。6.威尼斯城市风光美，课文为什么单单要写小艇呢？（三）感受小艇“形之美”1.找到描写小艇的段落读一读，用笔画出描写威尼斯小艇样子的句子。2.读句子，说说小艇的样子。（投影出示小艇样子的图片）作者为了更好地说明小艇的样子。用了三个比喻，使文章更生动具体。这三个比喻句是（教师引读填空）用“独木船”比喻—— “小艇又窄又深”用“新月”比喻—— “船头船艄向上翘起的样子” 用像“水蛇”比喻——小艇行动的轻快灵活。（三个比喻句的引读、渗透了动静关系）3.自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？板书：奇特4.有感情的朗读课文。

【◆答案解析◆】：略。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 学生在需要不断获得满足的过程中，逐步认识到个人服从集体的意义，认识到集体团结统一的价值，认识到每个成员对集体应负的责任和应尽的义务。这属于班集体基本特征中的（）。
A．有健全的组织机构
B．有共同的奋斗目标
C．有强大的凝聚力
D．有正确的集体舆论

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：健全的组织机构是指要使班集体的奋斗目标得到有效实施，各项管理工作有效地开展，需要有健全的组织机构。班集体的组织机构分为行政和非行政两类。有共同的奋斗目标是指班集体在一定时期、一定阶段要完成的任务和达到的要求，是集体成员共同的期望和追求。集体中正确的舆论是维护班集体道德面貌，协调人际关系的有力手段。它使每个积极上进的成员都能在正确的舆论中汲取勇气、信心和力量，发挥着扬善抑恶的作用。所以A．B．D不正确，选择C。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 这样做的目的是什么？教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。

【◆参考答案◆】：目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导四年级学生学习本课，试拟定教学目标。阅读下列材料，回答问题：

【◆参考答案◆】：知识与技能：使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果即明度的推移。。 过程与方法：初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。 情感态度与价值观：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的学习习惯。

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 试评析徐老师对课程问题行为的做法。习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。”丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程说清楚、写清楚，下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩。”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。

【◆参考答案◆】：徐老师的做法充分体现了教学机智，正确运用了课堂问题行为的管理策略，在不伤害学生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为，并且促进了课堂的有序进行。首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为，充分尊重学生，实现了师生间的情感互动。用种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。其次徐老师通过创设情境来纠正学生的问题行为。创设了一个活动情境让丁丁参与进来，以纠正其问题行为，并维护了课堂的有序进行。

【◆答案解析◆】：本题主要考察了教师在进行教育教学活动中的教学策略的灵活运用。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] (1)谈谈你对“没有爱，就没有教育”的理解。(2)在小学教育中，教师应该如何处理“爱”与严格管理之间的关系?小学新教师杨洋在谈教育感受时，有些无奈地说：“刚走上教育岗位时，我坚信‘没有爱，就没有教育’，因此，在教育教学中我一直对学生充满着爱心，希望用自己的爱来感化学生，带好班级，促使他们成长。但很快就发现，在管理班级时一定要严格要求，有时用简单命令的方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑……”

【◆参考答案◆】：(1)没有爱，就没有教育。热爱学生是教师从事教育工作的前提，爱学生是教师对教育事业坚贞不渝、忠心耿耿的基础，也是教育方法、教育艺术的基础。教师对学生的热爱，则是爱在教育中突出的表现。这种爱对教师的自我完善和学生的健康成长都具有十分重要的意义。  ①热爱学生有利于促进学生奋发向上； ②热爱学生为教师的施教提供了感情基础；  ③热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机；  ④热爱学生有利于教师教学质量的提高；  ⑤热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。  (2)热爱学生要求教师深入了解学生、充分尊重学生、始终信任学生、平等对待学生，同时，教师对学生的爱，是一种将热爱、尊重、严格要求统一结合起来的爱。教师的这种爱不是宠爱、溺爱和放任，而是要爱中有严，严中有爱，严慈相济。教师对学生的“严”不是指教师可以按照自己的想法随意要求学生，而是要严而有理，严而有度，严而有恒，严而有方，严而有情。可见，对学生的严格要求也是对学生尊重和关爱的一种体现。在教育中，教师应做到“爱”与严格管理的统一。

【◆答案解析◆】：本题考查的是教师对学生应该持有的态度，以及在实际教学中如何处理这方面的问题，回答此问题时要理论联系材料来作答。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）。
A．垂直组织
B．横向组织
C．纵向组织
D．螺旋式组织

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。横向组织，是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个一个相对独立的专题。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 课程资源指的是( )。
A．教师和学生
B．课程标准和教科书
C．国家课程、地方课程与学校课程
D．有利于实现课程目标的各种因素

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：课程资源指的是有利于实现课程目标的各种因素。课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。