(1)【◆题库问题◆】：[单选] 按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。
A．理想的课程
B．正式的课程
C．领悟的课程
D．运作的课程

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次：一是理想的课程，二是正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 四岁的儿童满足于两根小棍交叉表示飞机；七八岁时他就要求在外型上搭的像飞机；十一二岁的学生常常能自己做模型，并要求模型同真正的飞机相似，这体现出小学生想象的发展特点中的（）。
A．想象的有意性迅速增长
B．想象的创造成分日益增多
C．想象更富于现实性
D．想象更富于丰富性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：低年级儿童的想象常常不符合现实，随着年龄的增长，知识经验的积累，想象的现实性发展起来。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。这种需要属于（）。
A．生理需要
B．安全需要
C．尊重的需要
D．自我实现的需要

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种 不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊 重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 研究者关注事件，揭示教育现象，采用“课描”的写作手法，以讲故事的方式呈现研究结果。这种教育研究方法被称为（　　）。
A．实验研究
B．调查研究
C．叙事研究
D．行动研究

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：根据题干的关键点“以讲故事的方式呈现研究结果”可知，此研究方法为叙事研究。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 按照教育作用的方向，“促进个体的发展”是教育的（）功能。
A．负向
B．零向
C．正向
D．育人

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】： 按照作用的方向，可以将教育的功能分为正向功能和负向功能。正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。因此“促进个体的发展”是教育的正向功能。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 麻疹的预防措施不正确的是（）。
A．加强体育锻炼，提高防病能力
B．隔离患者
C．注意个人及环境卫生，不挑剔食物，多喝开水
D．麻疹流行期间要常去公共场所呼吸新鲜空气

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：麻疹流行期间尽量少去公共场所（尤其是医院），少串门，以减少感染和传 播机会。因此，D 项不正确。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] （ ）认为行动研究是一个螺旋式发展的过程，包括计划、行动、观察和反思。
A．维斯那
B．凯米斯
C．贝拉克
D．斯坦纳

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：凯米斯认为行动研究是一个螺旋式发展的过程，每一个螺旋发展圈都包括了 四个互相联系、互相依赖的环节，包括计划、行动、观察和反思。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于（）。
A．知识性目标
B．过程性目标
C．技能性目标
D．情感性目标

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：技能：是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。一般可分为四种：一是基本技能：如读、写、算的技能。二是智力技能： 如感知、记忆、想象、思维、推理等技能。三是动作技能：如绘画、做操、打球等。四是自我认知技能：认知活动中的自我调节和监控技能。题干中的技能属于基本技能。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述小学德育实施的主要途径。

【◆参考答案◆】：小学德育实施的主要途径：(1)思想品德课与其他学科教学；(2)课外、校外活动；(3)劳动；(4)少先队活动；(5)班会、校会、周会、晨会；(6)班主任工作。

【◆答案解析◆】：本题主要考查有关小学德育工作的途径和方法，考查对这部分内容的系统掌握情况。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 对于一些突发事件，班主任没有急于表态，急于下结论，而是保持头脑的冷静、情绪的镇定，冷静观察、沉着分析当时当地的情况，采取最佳的手段解决当时的突发事件或者待把问题的来龙去脉弄清楚，再去处理。这样的处理突发事件的方法是（）。
A．冷处理
B．幽默化解法
C．迂回法
D．用爱感化法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：所谓冷处理，就是指对于有些突发事件，班主任不应急于表态，急于下结论，而应该保持头脑的冷静、情绪的镇定，冷静观察、沉着分析当时当地的情况，采取最佳的手段解决当时的突发事件或者待把问题的来龙去脉弄清楚，再去处理。