(1)【◆题库问题◆】：[单选] 长度相等的A．B两乐句构成的结构形式是（）。
A．平行方整性结构
B．对比方整性结构
C．对比非方整性结构
D．平行非方整性结构

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。方整性结构可以分为平行方整性结构和对比方整性结构，区别在于前者各乐句所使用的主题材料相同，后者则不同。因此，答案选B。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 在音乐课上老师要求学生进行创编之后，学生要交流创编结果，对于结果与老师设定的要求不符合的小组，教师在进行反馈时，下列哪一项是不合适的行为？( )
A．批评该小组不认真
B．和小组成员一起分析可能存在的问题
C．和小组成员重新设计实施方案，并通过实践重新进行创编
D．引导小组成员一起分析某些环节上的不合理性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。（略）【考点分析】教学评价

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。
A．认知能力评价
B．审美情感评价
C．演奏能力评价
D．创作能力评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 将下面旋律片段进行变奏改写。要求:(1)加花或紧缩的手法二选一。(2)说明改编后由何种乐器演奏。

【◆参考答案◆】：（1）加花的要求:在原有音乐材料骨干音，用不同的音对骨干音进行装饰，更为丰富曲调的内容。加花分为“原板加花”和“添眼加花”两种。①在不改变板式的情况下加花称为“原板加花”。这种加花的具体办法，视乐曲风格及乐器演奏法而定。加花时一般并不改变原曲调的骨架，对于乐句中的许多音都需要进行加花逗、句、段结束音也不例外，以求曲调连贯，气韵连绵不息;②在各柜"后添"眼..使骨干音的时值成倍增加的于法，称为“添眼”。由于时值成倍增加，一般在“添眼”后必然要对曲调进行加花，因此通常也称为"添眼加花"。答题时可根据加花的要求学生进行发挥。紧缩的要求，要以音乐的主要风格为主，不要因为缩音，使调性发生变化，与之风格等其他方面也变化了。（2）在原有的曲调中，我们了解该曲的器乐编制是高胡、扬琴、筝。改变后在原有器乐不变的情况下，可以根据作品的风格进行乐器的改编。加入适当的器乐。

【◆答案解析◆】：略

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 《春节序曲》是我国著名作曲家（）的交响乐曲《春节组曲》中的第一乐章。
A．刘明沅
B．杜鸣心
C．施万春
D．李焕之

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章，经常被抽出来单独演奏。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之基于延安时期的生活体验，在20世纪50年代创作的一部作品。因此，答案选D。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下面乐谱是哪个音乐教学体系常用的方法之一？（）
A．博德曼
B．奥尔夫
C．铃木镇一
D．戈登

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：“奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。反思我国音乐教育的现状，仍长期使用着以歌唱、教学乐理知识为主体的陈旧模式，忽视学生对音乐的情感激发和体验，忽视学生在音乐学习的主体性、主动性、个性和创造性。认真研究奥尔夫的音乐教育思想和体系，我们会得到许多有益的启示。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 爵士乐起源于哪个国家？（）。
A．肯尼亚
B．美国
C．巴西
D．印度

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。爵士乐成形时间是19世纪末、20世纪初。公认的发祥地是美国南部路易斯安那州的一个亚热带城市——新奥尔良。因此，选答案B。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行案例分析。案例：下面是某教师《七子之歌》一颗教学活动安排的描述。（课时45分钟）一、情感导入与歌曲欣赏体验1. 导入： 以轻声的《七子之歌》的歌曲录音为背景音乐，教师板书或用字幕打出一段格言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”。　　2. 提问：这句格言出自哪位诗人？他与歌曲《七子之歌》有什么关系？　　3. 师生共议：这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉的爱，使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇，在1925年7月4日发表在《现代评论》上。《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章。它们分别是：澳门；香港；台湾；威海卫；广州湾；九龙；旅顺；大连；《澳门》是组诗中为首的一章。1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。　　4. 请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲 《七子之歌》。5. 师生共议：片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑，抒发了40万澳门同胞的炽烈深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直善良的人的心。二、澳门介绍 澳门（葡语Macau、英语Macao），全称为中华人民共和国澳门特别行政区。北邻广东省珠海市，西与珠海市的湾仔和横琴对望，东与香港隔海相望，相距60公里，南临中国南海。澳门包括澳门半岛、仔岛和路环岛，总面积24平方公里，人口约44万人。1553年，葡萄牙人取得澳门居住权，1887年12月1日，葡萄牙与清朝政府签订《中葡会议草约》和《中葡和好通商条约》，正式通过外交文书的手续占领澳门并将此辟为殖民地。1999年12月20日中国政府恢复对澳门行使主权。经过400多年欧洲文明的洗礼，东西方文化的融合共存使澳门成为一个风貌独特的城市，留下了大量的历史文化遗迹。澳门历史城区于2005年7月15日正式成为联合国世界文化遗产。三、歌曲演唱与处理　　1. 请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解，演唱或演奏《七子之歌》。 2. 师生评议、讨论如何更好的表现作品。　3. 介绍澳门的风土人情：澳门的华人对于中国传统的民间节日，如农历春节、清明、端午、中秋节等，都会隆重庆祝。尤其是农历春节，是中国人最盛大的节日，农历春节是新年的开始，也是隆冬过后，万物欣欣向荣的开始，凡有华人聚居的地方都举行庆祝活动。 4. 在以上分析歌曲情感的基础上，教师用钢琴弹奏歌谱，师生共同演唱歌谱，做进一步的体验。引导学生以音乐为本，感悟作品的音乐风格和表现形式。 5. 演唱歌曲；跟着伴奏演唱。四、总结五、作业布置：更多地搜集有关澳门的知识，下节课进行分享。

【◆参考答案◆】：（1）本案例是一个问题案例。（2）本案例虽然以“七子之歌”的演唱为教学内容，但忽略了音乐本体，夸大了“澳门地理和风土人情”等相关文化的比例，淡化了音乐学科的特点，忽略了本学科教学内容，过多地关注学科以外的文化知识，与新课标课程标准的要求不符，曲解了“突出音乐学科特点关注学科综合”等课程基本理念。在教学中，学科综合应该突出音乐艺术的特点，拓展学生的文化艺术视野，为的是学生能够更好地理解音乐，而不是本末倒置，无限度地外延和拓展，将音乐课上成地理、民俗文化课。（3）在教学中教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，“正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系。”在新课程音乐教学中提倡拓展民族文化，但要把主要的精力放到音乐本体的教学上，因为它是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础。

【◆答案解析◆】：该题考察教学评价。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 音乐教学评价中，常用评述性文字来评价学生学习态度、情感、兴趣、自信等指标的分析方法是（）
A．历史分析
B．定性分析
C．相关分析
D．定量分析

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：定性评述是一种描述性的质的评价分析。主要适用于学生在音乐学习中的情感、态度与价值观、过程与方法，以及知识与技能，难以具体量化的一些内容。例如，对音乐的兴趣爱好，情感反应，对实践活动的参与及与他人合作交流，音乐的听觉感知，集体合作完成的演唱演奏及创编活动等，可以用较为准确的评述性文字进行定性评价分析。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下列谱例的调式是（）。
A．g和声小调
B．g旋律小调
C．G和声大调
D．G旋律大调

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。看结束音是g、上方三度音降b，出现升f音，列音阶后得出是g和声小调。因此，答案是A。【考点分析】曲式和声