(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：导入设计一、课件呈现，寻找信息1.课件呈现“放风筝”的情境以及各种不同形状的风筝。2.课件呈现“买风筝”的情境（例 1 的主题图），画面上醒目地显示四种形状各异、价格 不同的风筝。3.设问：从图中你能看出哪些数学信息？二、提出问题，揭示课题1.这节课我们就一起先来解决“买 3 个蝴蝶风筝多少钱”的问题，你能列出算式吗？（教 师板书或 PPT 课件呈现：3.5×3＝ ）2.追问：这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢？3.引导：今天我们就来学习小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 在我国历史上，以“中学为体，西体为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法律的形式颁布并实施的学制是( )。
A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．癸丑学制
D．壬戌学制

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制。1904年（光绪三十年）1月13日清政府颁布。因光绪二十九年（1903年）为癸卯年，故又称“癸卯学制”。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教学结束后，李老师经常追问自己：我的教学是有效的吗？学生都学会了吗？教学目标达到了吗？哪里还需要补充？这在教学反思的方法中，属于（）。
A．行动研究法
B．自我提问法
C．教学诊断法
D．阅读新知法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。教学后的追问就属于此种方法。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（）。
A．超常
B．弱智
C．中下
D．中等

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：一般的，IQ大于l40为天才，l30～140智力超常，120～130智力秀，110～120智力中上，90～110智力中等，80～90智力中下，70～80临界状态，小于70智力低下。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述完形—顿悟说的基本理论。

【◆参考答案◆】：（1）学习的过程就是顿悟的过程 人在认知活动中需要把感知到的信息组织成有机的整体，在头脑中构造和组织一种格式塔（或称完形），对事物、情境的各个部分及其相互关系形成整体理解，而不是对各种经验要素 进行简单的集合。从学习的过程来看，学习是通过顿悟过程实现的。（2）学习的实质是在主体内部构造完形 完形是一种心理结构，它是在机能上相互联系和相互作用的整体结构，是对事物关系的认知。苛勒认为，学习过程中问题的解决，都是由于对情境中事物关系的理解而构成一种“完形” 来实现的。学习的过程就是一个不断地进行结构重组、不断地构建完形的过程。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 辅导教师扮演店主，店里贩卖各种东西，如理想、健康、幸福、财富、成功等。由学生扮演买主，说出自己最想要的东西及其原因。用这种方法了解学生的需求和价值观，帮助学生树立正确的价值观和人生观。这心理辅导方法属于（ ）。
A．角色扮演法
B．行为矫正法
C．理性-情绪法
D．系统脱敏法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理的方法。让学 生扮演一定角色，通过某种表演方式进入角色，体验角色，让学生更清楚地认识自己，更理智 客观地面对自己出现的问题，提高心理素养。通过题干中的描述可以看出这属于角色扮演法。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要分析本课的动作要点及教学重难点。请认真阅读下述材料，并按要求作答。【动作方法】正面直线助跑，支撑脚踏在球侧10～15厘米处，膝关节微屈，脚尖正对球的方向。踢球腿以髋为肘，大腿带动小腿，由后向前摆动，脚面绷直，小腿用力弹出，用脚背正面击球的后中部用力将球踢出。

【◆参考答案◆】：动作要点：支撑脚的位置，踢球腿的摆动和脚触球的部位。教学重点：助跑路线，脚触球的位置。教学难点：支撑脚的位置，摆动腿的速度。

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果…就…只能…”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’”。学生乙：“我爸爸经常教育我，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工’”。学生丙：“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。

【◆参考答案◆】：针对这一现象，对小学生进行思想教育应从以下几个方面着手: 首先，因势利导，帮助学生树立正确全面的思想和理想观。学生的思想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来，教师要了解学生的态度和倾向，了解学生的情况，加以梳理，因势利导，帮助学生树立正确的思想和理想观。 其次，动之以情晓之以理，教育方式要易于学生接受。教师在进行思想教育的时候，可以采取多种形式的教育活动形式，提高学生的认知，激发学生的情感，帮助学生树立健康的思想。 再次，循序渐进，由浅入深，因材施教。由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而思想认识也有所差别，教师要从现实基础入手，由浅入深，循序渐进，在对小学生进行思想教育的时候做到因材施教。 最后，以德启智，德智相长想。教师要在日常的教学工作中，要渗透正确和积极向上的理想教育，让小学生树立正确的思想和理想。

【◆答案解析◆】：此题考查学生对小学生思想道德发展规律以及小学德育原则的了解和灵活运运用。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是()。
A．个别教学
B．复式教学
C．分组教学
D．班级教学

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：古代采用个别教学组织形式，到了17世纪初才产生班级授课制。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。
A．单一式
B．直线式
C．螺旋式
D．活动式

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：由浅入深、由易到难、重复出现，这些是螺旋式教科书结构的典型特征，故选C。