(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：导入环节①创设情境，故事导入： 同学们，你们喜欢画画吗？画画时会用到哪些颜色呢？（欣赏课件）小美在画画时，一不小心将颜料瓶打翻了！这些调皮的颜色在纸上欢快地跑来跑去，一不小心，红色和黄色撞到了 一起，“天啊!”蓝色看到后尖叫起来，立刻跑去扶它们，蓝色为什么会尖叫？扶它们时又发生 了什么呢？【设计意图】创设“打翻调色盘”的情境，通过故事引起学生的学习、探究欲望。②感悟发现： 想知道发生了什么吗？我们就来动手试一试。教师将红色与黄色滴在纸上，请学生吹一吹，看看会发生什么事？原来红色与黄色撞到一 起变成了橙色！（教师滴上蓝色）蓝色跑来扶它们，结果扶红色的手变成了紫色，扶黄色的手变成了绿色。【设计意图】引导学生产生疑问、展开联想，并通过观察和演示初步了解色彩相融后产生 的独特画面效果③颜色发现自己变色了，感到疑惑，这时小美也禁不住赞叹“这些流动的颜色好漂亮、好 神奇呀！”（板书课题）这节课我们就来吹一吹、玩一玩，把这些流动的颜色变成美丽的图画。

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 研究者关注事件，揭示教育现象，采用“课描”的写作手法，以讲故事的方式呈现研究结果。这种教育研究方法被称为（　　）。
A．实验研究
B．调查研究
C．叙事研究
D．行动研究

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：根据题干的关键点“以讲故事的方式呈现研究结果”可知，此研究方法为叙事研究。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 小学生品德培养的常用方法有哪些?

【◆参考答案◆】：小学生品德培养的方法主要有以下几种：  (1)说理教育法：是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法；  (2)榜样示范法：用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法；(3)陶冶教育法：是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法； (4)实际锻炼法：让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯； (5)品德修养指导法：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制；  (6)品德评价法：是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法，它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

【◆答案解析◆】：本题考查小学生德育方面的知识，学生要准确记住培养方法。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 案例中李老师教育过程中运用了哪些德育方法。开学后不久，李老师发现班上的小明存在一些缺点，小明少言寡语，缺乏自信心，从不和 人交往，面对小明，李老师没有批评他，而是给予他积极的鼓励和表扬，并且给小明布置了个 作业，让小明列出自己的优点。在李老师的积极鼓励下，小明变得开朗了许多，脸上的笑容也越来越多，逐渐融入到了班集体中。

【◆参考答案◆】：材料中李老师采用了品德评价法。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。材料中李老师让小明自己列出自己的优点，体现了品德评价法的使用。

【◆答案解析◆】：略。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如果指导水平二的学生练习前滚翻，试拟定教学目标。认真阅读下列材料，并按要求作答。 前滚翻动作方法：直立，俯撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地（腿蹬直），重心前移，使头、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前滚动成蹲立。

【◆参考答案◆】：知识与技能：让学生了解掌握前滚翻的动作方法，能使用术语描述已学动作。 过程与方法：在学生掌握前滚翻的动作技巧练习中，发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。 情感态度与价值观：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] “把老动物对小动物的爱护和照顾都说成是教育。”这是（）的观点。
A．心理起源说
B．劳动起源说
C．神话起源说
D．生物起源说

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：生物起源说认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界，他把老动物对小动物的爱护和照顾都说成是教育。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述如何激发学生的学习动机。

【◆参考答案◆】：（1）教学吸引①利用灵活的教学方式唤起学生的学习热情；②加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意 力；③充分调动学生在课堂练习中的积极性。（2）兴趣激发学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分。具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，而不是把学习当成负担，从而取得好的学习效果。（3）反馈评定学习结果的及时反馈（包括作业的正误、成绩的好坏以及应用所学知识的成效）能有效激发学生的学习动机和学习积极性。（4）奖励与惩罚奖励与惩罚是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。它可以提高学生的认识水平，激发学生的上进心、自尊心。（5）合作与竞争学生的学习大多是在课堂中进行，所以课堂中的合作与竞争无疑是影响学习动机的一个重要因素。（6）归因指导学生在每次学习之后，总会为自己的学习结果寻找一些原因，如“这次成绩差纯属运气不好”等。对学习结果的归因往往影响着学生的学习动机，从而左右着学生日后的学习行为。

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组，通过定期测验决定学生升级（组）或降级（组）的教学组织形式是（）。
A．分组教学制
B．道尔顿制
C．特朗普制
D．班级授课制

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：分组教学是把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组，通过定期测验决定学生升级（组）或降级（组）的教学组织形式。一般可以分为两类，即外部分组和内部分组。 外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。内部分组是指 在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导六年级小学生学习本课，试拟定教学目标。人教版六年级下册

【◆参考答案◆】：知识与技能：掌握圆锥的体积计算公式，能运用公式求圆锥的体积，并且能运用这一知识解决生活中一些简单的实际问题。过程与方法：通过“直觉猜想——试验探索——合作交流——得出结论——实践运用”探索过程，获得圆锥体积的推导过程和学习的方法。 情感态度与价值观：培养学生勇于探索的求知精神，感受到数学来源于生活,能积极参与数学活动,自觉养成与人合作交流与独立思考的良好习惯。

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下面（）不属于意志的品质。
A．意志的自觉性
B．意志的果断性
C．意志的自制性
D．意志的行动性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：意志是指人们为了一定的目标，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。意志的品质有意志的自觉性、意志的果断性、意志的自制性和意志的坚韧性。