(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 试根据拟定的教学目标，写出本节课的教学重点和教学难点。（10 分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教学难点：能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] （）是指教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为。
A．讲述行为
B．提问策略
C．待答策略
D．课堂讨论

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：讲述行为是指教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 作为班主任，应树立怎样的学生观？为让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好读。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演”。听到这儿，我心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好。而且每次您都是拿写好的剧本让我们演，能不能让我们自己试一试。”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学们选课文、编剧和做道具……其间还给我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。

【◆参考答案◆】：班主任应该将学生视作发展的人、独特的人和具有独立意义的人。学生是发展的人意味着学生具有巨大的发展潜能。这就要求教师应该用发展的眼光看待学生。我们要注重到学生发展的已有水平，更要考虑学生可能达到的发展水平，在此基础上确定教学目标并采取合适的教学手段与措施。学生是独特的人意味着每个学生都有自身的独特性，学生和学生之间、学生与成人之间都存在着巨大的差异。这就要求教师应该用全面的、辩证的眼光看待学生，尤其是要注重一个班级里学生的不同需求与差异，从而做到因材施教。学生是具有独立意义的人意味着学生是独立的主体，学生是学习的主体。这就要求教师要注重学生的个性化需求，从学生兴趣出发，创造情境让学生发挥自我主观能动性的基础上得到全面而充分的发展。

【◆答案解析◆】：本题从班主任角度出发，考查学生观。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。请认真阅读下文，并回答问题。《海底世界》 你可知道，大海深处是怎样的吗?海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也照射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。海里的动物大约有三万种，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，趴在轮船底下做免费的长途旅行。海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

【◆参考答案◆】：依据三维教学目标，设计三个题目如下： 设计题目1：用“窃窃私语”“景色奇异”“澎湃”“蕴藏”造句。设计意图：通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论第二段和第三段围绕哪些中心展开的，分别写到了哪些动物，它们各自有什么特点。设计意图：通过分小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面锻炼了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。设计题目3：海底世界生物的种类还有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，课后搜集一些海洋的资料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。设计意图：通过搜集海底生物的信息，激发学生对大自然的探索欲望，培养学生的搜集信息的能力，并体会到跟大家分享自己成果的喜悦。

【◆答案解析◆】：本题可以依据三维教学目标作答。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] （）是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向，是直接推动学生进行学习的内部动力。
A．学习动机
B．学习期待
C．学习需要
D．诱因

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：学习动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 口头回答、朗读、复述、背诵属于作业形式中的（）。
A．阅读作业
B．口头作业
C．书面作业
D．实践

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：作业的形式：（1）阅读作业，如复习、预习教科书，阅读人文和科学读物；（2）口头作业，如口头回答、朗读、复述、背诵；（3）书面作业，如演算习题、作文、绘图等；（4）实践作业，如观察、实验、测量、社会调查等。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果…就…只能…”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’”。学生乙：“我爸爸经常教育我，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工’”。学生丙：“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。

【◆参考答案◆】：学生把“好好学习，考上大学”作为自己的唯一理想是片面，不科学的。理想教育是小学生德育的重要内容，帮助学生树立正确的理想是学校、家庭和社会共同的责任。而造成材料中出现的现象的原因主要有以下几个方面： 首先，社会坏境的影响。中国传统的文化观念认为“劳心者治人，劳力者治于人”，即认为体力劳动者要低于脑力劳动者，在这样的观念影响下，人们普遍认为必须考上大学才能有一个体面的工作，才能成为人上人。 其次，学校教育的影响。在传统应试教育制度的影响下，学校和社会都把升学率和分数作为评价学校和学生的唯一标准，升学档次成了衡量孩子有无出息的标准。 最后，家庭教育方式的影响。在社会和学校的双重压力下，家长不得不强迫孩子考上大学，同时，望子成龙的急切心情以及家长之间相互攀比的风气，也会导致材料中的现象出现。 这种现象会对学生产生很多不良的影响：一是升学的压力和繁重的学习任务超出了孩子的心理发展水平和承受能力，使孩子丧失该有的天真烂漫；二是很多儿童无法及时调整，缓解压力，导致自身情绪易产生剧烈变化，最终导致心理失调；三是儿童因此成为了学习和升学的机器，无法全面健康的发展。

【◆答案解析◆】：本题考查学生对材料的分析总结能力以及对德育、理想教育的了解。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动。画鸡蛋

【◆参考答案◆】：一、谈话导入，揭示课题1. 今天，老师要带你们去认识一位名人，他叫达·芬奇。（出示达·芬奇图片，并板书：达·芬奇） 从他的名字，你发现了什么？（引导学生观察，了解外国人的姓名和中国人的姓名有什么不同。）（外国人的姓名和我们中国人的排列顺序不同。达是他的名，芬奇却是他的姓。）2. 交流了解文本的主人公。你以前听说过达芬奇吗？你对他知道多少？3. 出示课文的第一段过渡语：让我们来读读这段话，说说现在你对他又有什么了解了呢？（抓住“四百多年以前”和“意大利人”从时间和空间上感受达·芬奇的著名，再适时补充达·芬奇的简介。）多么了不起的人物啊！今天我们就来学习他小时候的一件事：画鸡蛋。4. 板书课题，齐读。二、初读课文，质疑文本1. 初读文本，要求：自由读课文，把课文读准读通。2. 指名读自己认为最难的一段。随机正音。3. 过渡语：你们能勇敢地挑战自己认为最难读的一段，真了不起！相信老师给你们的这几个词语也一定难不倒你们。　出示词语：画得不耐烦 画得熟练 画得又快又像（1）自由读，说说你们有什么发现？感受 “得”的用法。学着也用“得”说几个词组。（词语训练：得 如果学生不会说，师可以先提示说个长得 让学生接说。）过渡：达·芬奇的学画过程就是这样从画得不耐烦——画得熟练——画得又快又像。（2）质疑：达·芬奇为什么开始画得不耐烦，后来却画得熟练，又快又像呢？4. 根据质疑，默读课文，找到相关的句子圈圈画画。学生默读课文，思考质疑，圈画句子。教师巡视指导。三、品读课文板块一：画得不耐烦集体交流：达·芬奇为什么开始画得不耐烦？指名说自己找到的句子。1. 随学生的回答，相机出示句子：达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个。他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”2. 自由读句子，说说达·芬奇为什么画得不耐烦？预设一：“画了一个又让画一个”师：什么叫画了一个又让画一个？你在平时的学习中，生活中，有遇到过这样的事情吗？（如：读书、练字、弹钢琴、练舞蹈等）在学生讲述之时随机拓展练习词语。预设二： “天天，太简单”师动作演示画鸡蛋，你们觉得画鸡蛋简单吗？（简单）他不只画了一个，还“画了一个又让画一个”，不只是画一天，而是“天天”，难怪达芬奇说——引读：这不是太简单了吗？（不简单）引：你为什么觉得不简单？难道你已经发现画鸡蛋的奥秘了吗？可是达芬奇却觉得：出示句子——引读：这不是太简单了吗？指导朗读达芬奇的话。板块二：画得熟练引：那他怎么又画得熟练了呢？快速默读课文，找出文中句子。出示句子：达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。预设一：“用心”画鸡蛋——画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。预设二：“画了一张又一张”——和“画了一个又让画一个”——拓展词语训练。什么是“画了一张又一张”，和之前的“画了一个又让画一个”有什么不同？联系生活实际，练说词组。预设三：老师的话出示老师的话：老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”1. 达芬奇不但听从了老师的话而且还听懂了老师的话，他都听懂了什么？2. 再读老师的话，选择下面的一两句说一说。　出示：因为 一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样 ，所以画鸡蛋并不容易。因为画鸡蛋可以训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练 ，所以我让你画鸡蛋。3. 交流——指导朗读。4. 补充材料：《达·芬奇传》是的，听了老师这番教诲，达·芬奇懂得了老师的苦心，就决心不停地练习基本功。他每天一大早就对着鸡蛋画起来，直到夜深人静了，仍然对着鸡蛋画。经过3年的努力，达·芬奇的技艺大长，他画的鸡蛋各具形态、维妙维肖，对色彩的感觉敏锐了，线条的把握准确了，手中的画笔也能绝对服从自己的意志了。老师看了非常满意。　板块三：画得又快又像　1. 正是因为画鸡蛋训练了他的眼力和绘画技巧，给他打好了基础。引读句子——（出示句子）后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像。　2. 欣赏达·芬奇的作品。达芬奇之所以有这样的成就是因为——（回敲“用心”的句子）达芬奇无论画什么都能画的又快又像是因为——；达芬奇之所以成为了一名著名的画家是因为——　四、拓展激励　出示达芬奇语录，朗读激励学习人物品质。　1. 勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。　2. 趁年轻少壮去探求知识吧！它将弥补老年带来的亏损。智慧乃是老年的精神的养料，所以年轻时应该努力，这样年老时才不致空虚。　　【板书设计】　　 画鸡蛋　　 不耐烦　 　达·芬奇　　 用心画

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 分析学生完成该写作内容的难点。材料一 四年级写作课“说说心里话”的教学内容在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。材料二 某小学生的习作我很想很想变成爸爸，你知道为什么吗？因为当爸爸的话，生气就可以随便打儿子或者打女儿，他们都不可以还手，不然他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊！如果上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽啊，如果儿子求我帮他买玩具可傲慢的说不买，他会一直求到我帮他买的时候他才会停下来求我，当爸爸好处真多啊！我再告诉当爸爸最后一个好处就是……可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不可以买。咦！我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈。不过，我还是很想当爸爸。

【◆参考答案◆】：学生写作的难点是联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，根据不同对象和情境运用得当的语言，自由表达，写出独特的感受和体验。做到情感真实自然。要重视习作前的充分酝酿，习作时的思考，习作后的再次交流等。同时，儿童容易受到思维定式的影响，会觉得无话可说，倾诉对象也容易局限身边熟悉的人或者素材，思路不够开阔等。

【◆答案解析◆】：本题考查考生对学生心理个方面的了解以及对教学难点的把握。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据教学内容，试确定本课重难点。(英语)阅读下列材料，回答问题：1.主题课文：Guoguo :Yangyang , look at the four baby cats.Yangyang :Oh ,they are thin.Guoguo :Do you like cats?Yangyang :Yes, I do . I like dogs ,too.Do you like dogs,Guoguo?Guoguo :Yes,I do.I like birds,too.I have two birds.2.功能句型：Do you like cats?Yes, I do . I like dogs ,too.3.词汇：baby, cat, thin, dog.

【◆参考答案◆】：1.教学重点：（1）功能句型：Do you like cats?Yes, I do. I like dogs ,too.（2）词汇： baby, cat, thin, dog2.教学难点：单词复数的认读和发音：cats, dogs, birds

【◆答案解析◆】：略。