(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据《普通高中美术课程标准（实验）》中书法模块的“学习活动建议”，从书法鉴赏、书法知识理解、材料工具应用及创作实践等方面谈谈如何开展教学活动？

【◆参考答案◆】：（1）书法鉴赏方面，可以引导学生鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的书法、篆刻作品，学习和了解中国书法、篆刻艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系，用美术术语表达自己的感受与认识。 （2）对于书法知识的理解方面则可以通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性。 （3）材料工具的应用以及创作实践上则建议尝试使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果，并能够用口头和书面的形式评价自己和他人的书法、篆刻作品。

【◆答案解析◆】：见答案。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述高中课程标准中对美术课程的评价建议。

【◆参考答案◆】：1．根据《普通高中美术课程标准》、教学实际和学生的情况，制订具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标。 2．提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。 3．注重表现性评价。运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。 4．注重质性评价，提倡成长记录评定。成长记录主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”两类。 5．采用多种评价方式评价学生的美术作业。 6．建立促进美术教师成长的评价体系。 7．建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。

【◆答案解析◆】：见答案。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于古代埃及雕塑程式的是（ ）。
A．姿势必须保持直立，双臂紧靠躯体，正面直对观众
B．根据人物地位的尊卑决定比例的大小
C．人物着重刻画躯干，头部非常简略
D．雕像着色，眼圈描黑，有的眼球用水晶、石英等材料镶嵌，以达到逼真效果

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：人物着重刻画头部，其他部位非常简略。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述哥特式建筑的特点。

【◆参考答案◆】：塔楼多为尖笋状；斜柱加固支撑较薄的墙面，形成一种特殊的外墙结构；薄壳般的穹顶正中开有三个大门，中间的大门为主要通道；空间：高大、宽敞、明亮的内部空间具有良好的采光性；窗户多为植物叶片式，窗户上以五彩玻璃镶嵌图案；正门上方为大圆形的玻璃蔷薇纹样，正门若干层逐步向内部收缩的门道，每层均有雕像。

【◆答案解析◆】：略。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 美术课堂教学策略应该遵循的基本原则是什么。

【◆参考答案◆】：① 从学习目标出发，根据不同的目标进行合理选择； ② 应遵循教育教学规律，以学习理论和教学理论为依据，通过有效的教学手段和方式，促使教学成功、促进学生学习发生，以实现教学目标的达成； ③ 教学策略是为学生内容服务的，是实现内容的方式，它要符合学习内容，教学内容决定教学方式的选择； ④ 教学策略要关注教学对象，处在不同身心发展阶段的学生，他们的学习特征各异，在思维水平、知识水平、理解能力等方面寻在着差异，学习风格和方式也有所不同，要更具教学对象实际情况与不同阶段所表现出来的特点，以学生特征分析的结果作为设计依据，选择适合的教学策略； ⑤ 要关注教师的自身素养条件，适合自身素养的教学策略才能发挥作用，才能在教学中产生良好的效果； ⑥ 要考虑到当地教学条件的可能性，不同的条件往往制约着教学策略的选择； ⑦ 教学策略要设计一些美术活动来扩充、提高课堂教学效果。

【◆答案解析◆】：见答案。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 日本传统庭院画是（ ）。
A．山水画
B．青翠园
C．皇家园
D．枯山水

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：枯山水是日本传统庭院画。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，确定文艺复兴时期意大利雕塑发展方向的是:
A．多纳泰罗
B．米开朗基罗
C．贝利尼
D．吉贝尔蒂

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】： 多纳泰罗，是意大利早期文艺复兴第一代美术家，也是15世纪最杰出的雕塑家，被米开朗基罗称为：“天堂之门”。对古典美术的推崇和借鉴，可以说是文艺复兴意大利美术家的共同特点。 在其代表作品《大卫》中，多纳泰罗运用古希腊人创立的对应构图方式，向人们展现一位形体比例和结构都十分准确的少年形象。这位圣经人物不再是概念性的象征，而是一个活灵活现、有血有肉的生命。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 从绘画题材来看，《清明上河图》应属于（ ）。
A．山水画
B．历史故事画
C．风俗画
D．人物画

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：C。中国十大传世名画之一《清明上河图》为北宋风俗画作品。该画卷是北宋画家张择端存世的仅见的一幅精品，属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，生动地记录了我国12世纪城市生活的面貌。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] （1）写出一篇规范完整的课时教学简案；（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计至少三个课堂提问；（5）对教案中的主要环节作出设计说明。请根据所提供的教材片段，设计1课时教学简案。

【◆参考答案◆】：【课题】《古代山水画》 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】（1）知识与技能：欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。（2）过程与方法：通过分析山水画作品中意境的表现，初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。（3）情感态度与价值观：本课注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，从而更加热爱大自然、热爱生活。 【教学重点】 通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。 【教学难点】 中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。 【教学过程】 环节一：交流导入 1．请大家静下心来听我们教室中回响的音乐，边听音乐边来看几张风景图片。（桂林山水甲天下的漓江，世外桃源的泸沽湖，美丽神秘的九寨沟） 2．中国的自然山水十分美好。这些大河山川是我国山水画家的主要绘画题材。（看中国山水画——古代和当代）。由此引出课题。 （设计意图：烘托氛围，激发学生的兴趣，更好地进入接下来的课程） 环节二：新课讲授 教师提问：你了解中国山水画吗？对山水画有什么感受？ 学生思考并回答，教师小结：中国的山水画不仅描绘了自然山水，而且寄托了画家个人的情感和理想。同时也表达了画家的主观感受。 师：大家坐在这样一个现代化的教室里。一定觉得中国山水画离我们好遥远，但现在我们就要借助这些现代化的设备来和我们的传统艺术做一次亲密接触。 ②历代文人墨客留下了大量描写山川的美好诗句，请小组汇报你们搜集的有关诗句。 欣赏感受教师提问：这是谁的作品？采用的是什么构图形式？画面画的是什么内容？你想到了一首诗吗？作者展现了怎样的意境？教师小结：著名山水画大师李可染先生画的《万山红遍》画面采用直构图，以体现山的宏伟气势、山树森茂、重重叠叠，几道瀑布飞泻而下，打破了画面的沉静；那道道弯弯的泉水，不仅穿透画面的直构图，使画面生动多姿．更使人如身临一个理想的、充满诗情域意的王国。 设问：指出下列山水画属于哪种艺术风格？教师小结：中国山水画作为一个独立的画科，在长期的发展中，形成了多种画法和艺术风格。主要有：青绿山水、水墨山水、浅绛山水等。 中国山水画在空间的处理上，采用“以大观小’“小中见大”的手法。 就是把山水画家自己看作是一个巨人，面对自然，就像人观盆景状。这样，千里江山也可尽收眼底，或用长卷的形式表现，或以中国画特有的高远、平远、深远的构图方法，画十分繁复的山岭，中国山水画创造的这种独特的处理空间关系的艺术手法，既体现了中国画家独特的观察自然的方法，同时也蕴含着中华民族的审美胸襟，体现了中国人的自然观。 ④教师示范墨分五色以及表现各种山石的皴法，如披麻皴、雨点皴、荷叶皴，笔法中包含上述的山石的多种皴法和点苔法等；墨法中湿者为“染”，干者为“擦”，还有“破墨”、“积墨”等。 （设计意图：循循善诱，穿插对具体作品的分析。让学生更加深刻地感受山水画的意境） 环节三：巩固实践观看一段农夫山泉的山水广告片，小组讨论片子展现了怎样的意境？中国的自然山水十分美好。与中国的山水画有什么关系？觉得山水画把自然山水的美表现出来了吗？在画中，除了自然的景色还有其他的内涵吗？要求：选几句你喜欢的诗句，用你学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画。 环节四：展示评价 学生山水作品欣赏，同学问互评，教师小结。 环节五：课后拓展 观察自然风景，通过绘画或者诗句的方式表达自己的感受。 【板书设计】 中国山水画的意境笔法：中锋运笔、侧锋运笔墨法：积墨法、破墨法、皴法【教学反思】

【◆答案解析◆】：见答案。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] “篆刻”是《普通高中美术课程标准（实验）》内容标准中的一个：
A．内容系列
B．模块
C．活动系列
D．作业

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】： 书法、篆刻是中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。书法篆刻，是普通高中阶段美术学科中的一个内容系列。书法篆刻活动能够帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解。