《悭吝人》又名《吝啬鬼》,它所塑造的人物形象成为世界上最著名的四大吝啬鬼形象之一,它的作者是()。《悭吝人》又名《吝啬鬼》,它所塑造的人物形象成为世界上最著名的四大吝啬鬼形象之一,它的作者是()。

习题答案
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《悭吝人》又名《吝啬鬼》,它所塑造的人物形象成为世界上最著名的四大吝啬鬼形象之一,它的作者是()。

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 《悭吝人》又名《吝啬鬼》,它所塑造的人物形象成为世界上最著名的四大吝啬鬼形象之一,它的作者是()。
A.莫里哀
B.塞万提斯
C.狄更斯
D.果戈理

【◆参考答案◆】:A

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 关于教师人格的作用,被广泛接受的是()的观点,即"教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切"。
A.加涅
B.布鲁纳
C.班杜拉
D.乌申斯基

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:题中这个观点的提出者是19世纪俄国教育家乌申斯基。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 《中华人民共和国教师法》规定,教师是履行教育教学职责的专业人员,承担(),培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。
A.传授专业知识
B.传授实验技能
C.教书育人
D.为人师表

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:《中华人民共和国教师法》第三条规定,教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 印象派因()而得名。
A.马奈的《草地上的午餐》
B.凡·高的《向日葵》
C.莫奈的《日出·印象》
D.凡·高的《星月夜》

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:印象派画风因著名画家莫奈的《日出·印象》而得名,凡·高的《向日葵》是后印象派的代表作。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 男同学小陈平时自由散漫,学习不认真。一天,小陈在课堂上用手机给班上的女同学发短信"曾某,我爱你",被上课的王老师发现收缴,并将他的短信向全班同学宣读,同时指责其"思想堕落,道德败坏"。下课后,小陈要求王老师归还手机,王老师说:"这是罪证,不能归还,要交学校德育处。"校长指出,王老师:①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是()。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:此教师的行为的确侵犯了学生的隐私权、人格权和财产权,属于违法行为。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 莎士比亚的剧作是欧洲戏剧发展史上的一个高峰。其代表作有悲剧:《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》;喜剧作品有《仲夏夜之梦》()等。
A.《威尼斯商人》
B.《神曲》
C.《十日谈》
D.《草叶集》

【◆参考答案◆】:A

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 有人对"不到长城非好汉"这句名言的理解是:"如果不到长城,就不是好汉"。假定这种理解为真,则下列哪项判断必然为真?()
A.到了长城的人就一定是好汉
B.如果是好汉,他一定到过长城
C.只有好汉,才到过长城
D.不到长城,也会是好汉

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:本题考查充分条件假言命题推理的规则。"如果不到长城,就不是好汉"是一个充分条件的假言命题,根据"肯定前件就能肯定后件"可知A.D项错误,根据"否定后件就能否定前件"可知B项正确。C项是必要条件假言命题,由"否定前件就能否定后件"可知C项错误。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 近年来,中小学有偿家教在一些大城市甚至中小城市越来越普遍,一些地方为了杜绝此类现象,出台了非常严厉的管理措施,一经发现教师违规即直接开除。这是因为有偿家教违背了哪项教师职业道德规范?()
A.教书育人
B.为人师表
C.爱岗敬业
D.关爱学生

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:《中小学教师职业道德规范》共包含六项内容,分别为:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。其中,为人师表要求教师坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。因此本题选B。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 从姓氏的演变看,下列姓氏中较古老的应是()。
A.赵
B.姬
C.元
D.吴

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:黄帝的姓氏为姬,是其中最古老的姓氏。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 素质教育是促进()的教育。
A.个性发展
B.认识发展
C.情感发展
D.意志发展

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:素质教育是促进个性发展的教育。

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