(1)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] （写作题）阅读下面材料，根据要求写作。苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的前苏联教育理论家，他在《给教师的一百个建议》里介绍了赏识教育。赏识教育的思想贯穿于他的整个成功教育思想之中，也渗透于他的所有学术著作里。请根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义；题目自拟，立意自定；观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于1000字。

【◆参考答案◆】：【参考例文】赏识教育赏识是热爱生命，善待生命，是孩子生命中的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁。赏识教育是每住家长和教师都使用过，但无意中又遗忘的教育；赏识教育是让家长和教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话学走路心态的教育；赏识教育是承认差异，允许失败的，是让家长和教师成为教育家的教育；赏识教育更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。要实现赏识教育，必须以表扬和鼓励为契机，赏识孩子给他们自信。自信，是一个人成功的基础。然而在孩子的成长过程中，有些人总是以过高的标准要求孩子，仅仅是以得到100分作为成功的标准，因此孩子总是生活在"失败"的阴影之中，并时时感觉到"失败"的痛苦。一个学生考了95分，美国父母和教师会说"Verygood"，中国的父母和教师会说"为什么差5分"。如果仅仅只看到孩子的缺点，那是不全面的。其实在看到缺点的同时，还要看到优点，反之也一样。那么如何树立孩子的自信呢？表扬和鼓励对于树立孩子的自信心尤为重要。首先，我们应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。其次，要善于发现孩子身上的才能，"东方不亮西方亮"，所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都是微不足道的。这正如美国著名心理学家罗杰斯说过的："学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能产生安全感，并能真实地表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。"另外，教师还要以课堂教学为主渠道实施赏识教育。课堂教学的各个环节，要求教师做到正确地认识孩子、评价孩子，并逐渐形成以赏识教育为指导的教学模式。在教学过程中，教师采用多种学科渗透、探索发现、多元评价、审美心理发现等多种教学法，与其他学科的教师相结合施教。同时，增强孩子的主体地位，充分调动孩子学习积极性，引导孩子主动参与学习，积极思考，主动探究，自觉实践，让幼儿始终保持一种愉快的情感，使幼儿自觉、主动地投入到教与学的过程中，形成和谐的教学气氛。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 包老师为了额外收取回扣，要求全班学生自费购买他指定的辅导用书。关于包老师的做法，下列选项中叙述正确的是（）。
A．是行使教学研究和学术交流的权利
B．是指导学生的学习和发展的权利
C．是自由选择教科书的规定
D．违反了《中小学教师职业道德规范》的规定

【◆参考答案◆】：D

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神体现出的职业道德是（）。
A．团结协作
B．爱岗敬业
C．为人师表
D．严谨治学

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教师是知识的传播者，也是知识的探索者，教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神体现出教师严谨治学的职业道德。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] "一桌子苹果，别人通常挑一两个，挑三四个。毕加索最可气，每个都咬上一口，每个苹果上都有他的牙印儿。"一位中国画家如此评价毕加索。毕加索一生搞过素描、油画、雕塑、版画，担任过舞台设计，还写过小说、剧本和无标点散文诗。从这段文字中我们可以推论（）。
A．毕加索吃苹果，每个都只咬一口，中国作家对这种做法不以为然
B．很多人都像毕加索一样参与过许多艺术类型的创作
C．毕加索在艺术领域的许多方面进行过创作的尝试
D．毕加索是个天才式的人物，没有他不涉及的艺术领域

【◆参考答案◆】：C

(5)【◆题库问题◆】：[问答题] （写作题）阅读下面材料，按要求写作。某天，一个爱尔兰的小女孩下了火车，她的手里提了一袋很重的行李。她是去某个城堡里当女仆的。城堡离车站约一英里，小女孩请车站搬行李的工人帮着把行李带到城堡里去，答应给他一先令。这是她口袋里仅有的钱。搬运工人带着不屑的眼光拒绝了。这时一个人走上前来，他穿着随便，就像平常人一样，答应替小女孩把行李搬到城堡去。他提着行李，边走边和她谈话。到城堡以后，他接受了那一先令，再三说谢谢，然后离开了。一直到第二天，这女孩见到城堡的主人时，才明白昨天帮她把行李从车站运来城堡、并且接受那一先令小费的人，就是这个城堡的主人诺克福公爵。世界上所有高贵的品质都是我们人类共同的精神财富，这件事看起来不大，但是却可以使人有所感悟。请你根据这篇短文，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文，除诗歌外，文体不限。要求：条理清晰，语言流畅，正确使用标点符号。

【◆参考答案◆】：【参考例文】助人的艺术人性本善。人，往往怜悯弱者，愿意帮助弱者。然而，有的帮助，救人于危难，令人如沐春风；有的帮助，却陷人于尴尬，令对方雪上加霜。如何才能更好地帮助他人呢？这就要求我们懂得助人的艺术。帮助他人，既是一种高尚的行为，更不失为一门艺术。那位诺克福公爵帮助女仆搬行李，这就是助人，而他一路与女孩边走边谈，接受了小费并再三道谢，这则应称之为助人的艺术。公爵在助人时，顾及到他人的尊严，并未令对方难堪，他在助人这门艺术上算得上是一位大师了。助人是一种高尚的行为，而运用助人的艺术，则更是一个人高贵精神品质的体现。古希腊哲人曾言道："人的底线，是尊严。"助人的艺术，要求我们在助人的同时，充分尊重受助者，顾及对方的尊严。人们怜悯弱者、帮助弱者时，往往忽略了一个事实，那就是：弱者在物质贫乏的同时，精神更加敏感、心灵更加脆弱。就好像"予唯不食嗟来之食"的饥民，宁可饿死也不接受黔敖的食物，他用生命捍卫了最后的尊严。这时，若能运用助人的艺术，以尊重对方为基础，施与帮助，就能真正救人于水火。那么，如何做才能算是助人的艺术呢？"嗟！来食"的做法不顾及对方的尊严，反而会雪上加霜，是很不艺术的。那艺术的做法是什么呢？下面这个事例可以给我们答案。有一天，一个小镇的镇长为一群流亡者送食。流亡者个个狼吞虎咽，连句感谢的话也来不及说。只有一个年轻人例外，他问镇长："您有什么活儿需要我做吗？"镇长说："没有。"于是流亡者拒绝了食物，想要离开。这时镇长追上他，说："孩子，你愿意为我捶背吗？"说着就蹲了下去。年轻人也蹲了下去，认真地为他捶背。几分钟后，镇长站起来，说："小伙子，你真棒，我舒服极了！"说完把食物递给年轻人："这是你的报酬。"年轻人立刻狼吞虎咽起来。二十多年后，这个年轻人有了一笔令人羡慕的财富，他就是美国石油大王哈默。他认为，正是镇长给予了他食物，令他生存，更保全了他的尊严，让他做人。同样是为人送食物，黔敖的"嗟！来食"显然与这位镇长差得太远。可见，要做到艺术地助人就必须尊重对方，平等对待，不做作，以一颗热忱的心去感动对方。当你帮助他人时，请不要忘记：助人，也是一门艺术！

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列对搜索引擎的描述错误的是（）。
A．搜索英文资料，Google较为合适
B．搜索中文资料时，百度的资源更丰富
C．网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色
D．搜索时，输入的关键词越多越好

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：搜索时，并不是关键词越多越好，关键是选取的关键词必须涵盖所要检索的资料的关键信息。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 未见其人而只闻其声时，我们往往根据声音就可以判断出是哪个朋友，这是因为不同的人的声音具有不同的（）。
A．音色
B．响度
C．频率
D．振幅

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：音色是指声音的感觉特性。音调的高低决定于发声体振动的频率，响度的大小决定于发声体振动的振幅，但不同的发声体由于材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。所以我们可以根据不同的音色来区别不同人。因此本题选A。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 课上马老师给大家讲"玻意尔定律"，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式"P×V=K"并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P-2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米，2个大气压×4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8。别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。"对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。"对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了"玻意尔定律"。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则。

【◆参考答案◆】：（1）马老师的教学行为充分体现了因材施教的教学原则。（2）因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，针对不同的教育对象的特点实施不同的教育。因材施教的原则是以教师为主导以学生为主体，是根据我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。（3）在材料所述案例中老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚身体灵活，运动能力强，这充分说明老师了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定基础。同时对于小妮，老师对她说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。"对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。"而对于小刚，老师对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，使另侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。这也体现了运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 《中华人民共和国教育法》规定公民"依法享有平等的受教育的机会"。这体现了素质教育的（）。
A．全体性
B．基础性
C．发展性
D．直接性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：素质教育是面向每一个受教育者的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。题干所述体现了素质教育的全体性。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 莎士比亚的剧作是欧洲戏剧发展史上的一个高峰。其代表作有悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》；喜剧作品有《仲夏夜之梦》（）等。
A．《威尼斯商人》
B．《神曲》
C．《十日谈》
D．《草叶集》

【◆参考答案◆】：A