(1)【◆题库问题◆】：[填空题] 教材认为：刘勰在《体性》篇中提出的“体性”概念，讲的是文学作品的（）风格与作家（）之间的关系。

【◆参考答案◆】：体裁；才性

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述常州词派的主要理论。

【◆参考答案◆】：（1）常州词派发轫于嘉庆初年，大畅于道光时期，影响直至近代而不息。张惠言为此派宗师，他与弟弟张琦编有《词选》，为常州词派的理论范本。 （2）推尊词体，扩充词体的社会意义。常州词派注重词体的艺术本质及社会功能，认为词与诗一样同属正宗文学之列，强调词除了表现封建士大夫的忠爱之情和"不遇"之感之外，也应表现重大社会政治历史内容和相关的思想情感，加入了明显的时代生活内容。 （3）强调比兴寄托，注意探索词体的艺术特征与审美规律。张惠言谈比兴多依经立论，主张"意内言外"，将深刻的思想和情感寄寓在语言之外。周济则从词的审美规律方面提出"有寄托入，无寄托出"的见解。 （4）以比兴寄托作为区分正变的重要标准，对唐宋词的发展历程进行比较系统的清理，并为初学者指出问途词学的路径。张惠言以儒家诗教为指导，把词的发展分为唐、五代、北宋、南宋几个阶段，认为唐代是正，其后为变，表现出比较明显的复古主义倾向。周济则在《宋四家词选》一书中为初学者指明学词路径：问途碧山，历梦窗、稼轩，以还清真之浑化。 （5）常州词派直接针对阳羡和浙西词派的流弊而起，这是时代和词体艺术发展的必然结果。但他们以儒家诗教为指导，始终未能逾越封建道德规范。对比兴寄托的理解也时时流于教条，表现出常州词派以经说词的明显弊端。

(3)【◆题库问题◆】：[填空题] 教材指出：叶燮把创作分成“在（）者”即创作客体与“在（）者”即创作主体两个方面。

【◆参考答案◆】：物；我

(4)【◆题库问题◆】：[名词解释] （欧阳修的）“诗穷而后工”说

【◆参考答案◆】：“诗穷而后工”说是欧阳修在《梅圣俞诗集序》一文中提出来的，他认为“诗人少达而多穷”，“世所传诗者，多出于古穷人之辞也”，“愈穷则愈工”。“诗穷而后工”，是说诗人在受到困险环境的磨砺，幽愤郁积于心时，方能写出精美的诗歌作品。这种思想司马迁、钟嵘、韩愈等人的诗文论中也有类似观点，大体都是讲创作主体的生活与创作潜能之关系。欧阳修则进一步将作家的生活境遇、情感状态直接地与诗歌创作自身的特点联系起来：一是诗人因穷而“自放”，能与外界建立较纯粹的审美关系，于是能探求自然界和社会生活中的“奇怪”；二是郁积的情感有助于诗人“兴于怨刺”，抒写出曲折入微而又带有普遍性的人情。这是对前人思想的深入发展。

(5)【◆题库问题◆】：[填空题] 重要的文学评点有毛宗岗的《（）》评点、张竹坡的《金瓶梅》评点和脂砚斋的《红楼梦》评点。

【◆参考答案◆】：三国演义

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述王国维创作起源“天才说”的主要内容。

【◆参考答案◆】：（1）王国维创作起源"天才说"主要来源于康德和叔本华的文艺美学思想。（2）天才说的主要内容是：其一，只有天才才能表现宇宙人生的真理和难以捉摸的意境；其二，天才认知世界的方法是与被观察的事物保持距离，以获得充足的审美效果；其三，天才与常人的不同主要体现在"意志"方面，天才大小与智利意志成比例，苦痛大小与天才成比例。（3）王国维把"天才"人格化，既承认主体的天才对认知、反映现实世界的重要作用，又高扬天才的主体敢于融"无限之动机"（个别理性）与"民族之道德"（普遍理性）为一体，这是王国维对"天才"的哲学规定。（4）王国维把这种经过内心体验而创新的"天才说"，深刻地运用于自己的文学批评中。既肯定"天才"的重要作用，又强调后天的修养和锤炼。天才和人格都是创造真正伟大的文学作品的动因。（5）总体上说，天才是文学创作主体内在于自身又外化于创作的一种人格力量和历史道德感，是文学创作起源的精神特质。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 评论散文，往往要关注它的（）
A．人物、情节、环境
B．意境、诗味、诗法
C．辞藻、立意、结构
D．冲突、悬念、情境

【◆参考答案◆】：C

(8)【◆题库问题◆】：[填空题] 司空图在《与王驾评诗书》提出“思与境偕”的主张，教材认为，“思”可以理解为创作中的（），即艺术思维活动，但侧重在创作主体的情志意趣活动；“境”则是激发诗情意趣并且表现之的创作客体（）。“境”与“思”偕往，相互融汇，这就构成了作品的（）世界。

【◆参考答案◆】：神思；境象；意境

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 文学批评的审美功能主要体现在（）
A．阐释作家作品
B．深化读者审美体验
C．提供建设性的理论成果
D．增加读者的审美愉悦
E．提高读者辨别能力

【◆参考答案◆】：B, D

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 文学批评除了尊重客观事实的实证性之外，它还强调抽象，所以有（）
A．思辨性
B．形象性
C．审美性
D．情感性

【◆参考答案◆】：C