(1)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 人类认识微生物世界的主要障碍是什么？在微生物学发展早期，学者们是如何逐一克服的？

【◆参考答案◆】：个体微小：列文虎克利用其自制的显微镜，克服了肉眼的局限性，首次观察到多种微生物的个体形态；外貌不显：主要由科赫学派克服的，他们创立了许多显微镜技术，染色技术、悬滴培养技术和显微摄影技术，使人们对细菌等的外貌能清楚地观察到了；杂居混生：由科赫等人发明的明胶和琼脂平板分离微生物纯种的方法，克服了微生物在自然界中的杂居混生状态，从而进入了研究微生物纯培养阶段；因果难联：把微生物作用的因果联系起来的学者很多，如巴斯德提出了活的微生物是传染病、发酵和腐败的真正原因；科赫提出了证明某病的病原菌的"科赫法则"等。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 请描述真核微生物细胞核的主要特征。

【◆参考答案◆】：真核微生物细胞核是真核，具有核结构。其中包括：核膜：双层单位膜、有孔，便于核内物质交换；核仁：染色体：一般多于1个，是遗传信息主要贮存库。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 试列举微生物学中3项最重要的独特技术，并分别说出其创始人、基本原理及其对发展微生物学的贡献。

【◆参考答案◆】：显微镜技术：由列文虎克等创始。他制造的单式微镜通过光学放大原理使人眼的分辨率从mm水平提高到μm水平，从而使原来无法见到的微生物世界显露其原形。由此开创了微生物的形态和分类方面的研究。无菌技术：由巴斯德等发明，其原理是利用物理、化学因素来杀死、抑制或阻留微生物。由巴斯德设计的曲颈瓶试验不但创立了胚种学说，而且为消毒、灭菌无菌等技术提供了可靠的理论基础。纯种分离技术：由科赫等创建。其原理是通过稀释的方法，将原先呈杂居混生状态的众多微生物个体进行分散，然后让每一个分散的个体繁殖成一个个单菌落以达到纯种分离的目的。此法使人类真正认识了各种病原体，并促进纯种发酵技术的建立和微生物学的研究。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] HIV的传染源、传播途径及致病机制？

【◆参考答案◆】：传染源：HIV感染者和AIDS患者传播途径：1.性传播：是HIV的主要传播方式，性活跃人群（包含同性恋和异性恋者）是高危人群。2.血液传播：输血、血制品、器官移植、注射等方式传播，静脉毒品成瘾者是高危人群。3.母婴传播：通过胎盘、产道或哺乳等方式传播，其中胎儿经胎盘感染最多见。致病机制主要感染细胞：CD4＋T淋巴细胞、单核-巨噬细胞、树突状细胞、神经细胞等。引起机体免疫系统的进行性损伤。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 综述青霉菌的基本特征（菌丝特征和繁殖方式）及与人类的关系。

【◆参考答案◆】：①菌丝特征：青霉菌为多细胞霉菌；菌丝发达，有隔膜；菌丝分营养菌丝体和气生菌丝体；气生菌丝顶端分化成分生孢子梗，孢子梗上产生小梗和分生孢子；孢子头形态、构造是分类鉴定的重要依据。②繁殖方式：以分生孢子进行无性繁殖。绝大多数种类至今还没发现有性阶段。③与人类关系：有益方面：是青霉素的重要生产菌并可用于灰黄霉素、酶制剂及有机酸的生产；有害方面，引起食品、果蔬及粮食的霉腐。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 什么叫溶源转变？它与转导有何本质上的不同？

【◆参考答案◆】：溶源转变：少数温和噬菌体感染其宿主细胞时，将其基因整合到宿主的核基因组上，使后者获得了除免疫性以外的新性状的现象。溶源转变与转导有本质上的区别：这种温噬菌体不携带任何来自供体菌的外源基因，使宿主获得新性状正是噬菌体本身的基因；这种温和噬菌体是完整的，而不是缺陷的；获得新性状的是溶源化宿主细胞，而不是转导子；获得的新性状可随前噬菌体的消失而消失。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 光面内质网与粗面内质网有何不同？

【◆参考答案◆】：光面内质网上没有核糖体的附着，参与脂类的合成和碳水化合物代谢，粗面内质网上有核糖体的附着，可与核糖体一起参与糖蛋白的合成。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 两株基因型分别为A+B-和A-B+的大肠杆菌在混合培养后出现了野生型菌株的特征，你如何证明原养型的出现是接合作用的结果，还是转化作用或是转导作用的结果？

【◆参考答案◆】：①如果在混合培养期间加入DNase，在基本培养基上无重组菌落出现，这说明上述重组是因细胞间的接触转化所致；如果仍有重组菌落出现，说明可能是由于接合或转导所致。②利用只能持留细菌的滤板相隔的U型管进行试验，如果在基本培养基上不产生重组菌落，则判断为接合作用，如果产生重组菌61落，则又有两种可能，即转化或转导。③利用能持留细菌和细菌病毒，但不能持留游离的DNA分子的滤板相隔的U型管试验，如果不能产生重组菌落则为转导，如果仍产生重组菌落则为转化。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 比较野生型与原养型。

【◆参考答案◆】：野生型是指从自然界分离到的任何微生物，在其发生人为营养缺陷突变前的原始菌株。原养型的遗传型和表型与野生型相同，但是营养缺陷型经回复突变或重组后产生的菌株。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 从以下几方面对比过氧化氢酶、过氧化物歧化酶和过氧化物还原酶：底物、氧化产物、含有这些酶的菌株。

【◆参考答案◆】：从第一次接种到新鲜培养基中开始描述一下细菌群体的生长周期。把一些微生物接入新鲜的培养基时，通常不会立即生长，需要经历一段称为停滞期的时间，这个停滞期一般很短，或根据培养时间和生长条件有时会被延长。然后进入对数生长期，开始阶段细胞数目增加速度很慢，但很快就会以2n的速度增加，在指数期后期细胞数目会爆发性增加。随着培养基中必需的营养物耗尽及微生物产生的一些废物积累在培养基中，达到了一定的抑制水平，所以对数生长停止，细胞群体达到稳定期。稳定期细胞数目没有净增加或净减少，出现一种隐蔽生长的现象。如果达到稳定期后仍继续培养，这些细胞或许仍能维持生命和继续进行代谢，但它们也可能死亡。若出现死亡，可认为细胞处于衰亡期。尽管死亡期也是对数函数，但许多情况下，细胞的死亡速度远低于细胞对数生长速度。