(1)【◆题库问题◆】：[单选] （）是新艺术派在奥地利的延伸。
A．"分离派"
B．"印象派"
C．"未来派"
D．"风格派"

【◆参考答案◆】：A

(2)【◆题库问题◆】：[名词解释] O一系列剪刀

【◆参考答案◆】：发明者：奥洛夫•帕贝克斯托姆，芬兰，1960年。这款剪刀为了适应不同的握姿，将握柄设计出各种不同的尺寸。纺织工匠们多年一直使用这种剪刀。Fiskars公司将这种体贴人的设计精神带入工业时代，让更多的使用者从中受惠。奥洛夫•帕贝克斯托姆一开始是工程师，后来成为木雕家，并于1958年加入Fiskara公司担任工业设计师。在成功地推出一些列餐具后，他开始设计剪刀及相关产品，并最终将Fiskars打造成国际品牌，而他设计的这款剪刀也成为极富有生命力的设计典范。帕贝克斯托姆所擅长的木雕工艺在这款剪刀的设计上清晰可见，握把线条流畅，几乎就像是手工雕刻而成。而事实上，这款剪刀是以自动射出成型的方式大量生产的。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 绿色设计的核心是什么？并简要说明。

【◆参考答案◆】：绿色设计的核心是"3R"，即Reduce，Recycle和Reuse，不仅要尽量减少物质和能源的消耗、减少有害物质的排放，而且要使产品及零部件能够方便地分类回收并再生循环或重新利用。

(4)【◆题库问题◆】：[填空题] 工业设计真正在理论上和时实践上的突破来自于1907年成立的（）。

【◆参考答案◆】：德意志制造联盟

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 包豪斯学校在设计教学中的特点？

【◆参考答案◆】：1）在设计中提倡自由创造，反对魔方因袭、墨守成规2）将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点。用手工艺的技巧创作高质量的作品，并能供给工厂大量生产。3）强调基础训练，从现代抽象绘画到雕塑发展而来的平面结构、立体结构和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计作出的最大贡献之一。4）实际动手能力和理论素养并重。5）把学校教育雨社会生产实践结合起来。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题] 简述约翰・伊顿的生平。

【◆参考答案◆】：瑞士画家。他的教学有两个方面特别重要：一是强调色彩、材料、肌理研究，特别是平面或立体形式研究；二是通过对绘画的分析，找出视觉的规律，特别是韵律和结构规律，培养学生对自然事物的观察的视觉敏感性。约翰・伊顿还是最早把色彩体系引入现代设计艺术教育的教育家之一，但由于他的宗教和神秘主义色彩给包豪斯带来了负面作用。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题] 简述现代设计在北欧的发展历程、特点，以及主要风格流派。

【◆参考答案◆】：
质朴的斯堪的纳维亚风格
发展过程：一战前，斯堪的纳维亚国家多为农业国，工业革命一直没有在这些国家出现，因此向工业化转变相当平缓。从19C中叶起，手工艺体质崩溃，这些国家建立了机构以抵制外来低劣批量生产商品得侵蚀。与工业得效率以及功能主义融为一体，使手工艺传统严谨而实际得特点与新得工业理性主义并行不悖。
特点：既包含严谨精细得手工艺传统精神，又体现大工业功能主义和理性主义，既又时代特征，又极富有人情味，它推崇共生得创新观念，人道主义的设计观，多元得地域观和可持续发展得生活观。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] （）是新艺术派在奥地利的延伸。
A．"分离派"
B．"印象派"
C．"未来派"
D．"风格派"

【◆参考答案◆】：A

(9)【◆题库问题◆】：[问答题] 简述波普设计风格。

【◆参考答案◆】：
利用现实生活中的任何视觉源泉，从最常见的工业产品和生活垃圾，如罐头盒、汽水瓶、包装纸，直到电影明星的形象等都作为绘画和设计的素材和摹仿形式，然后采用夸张、变形的手法运用到产品式样的设计之中。这些产品形象诙谐、轻松，常常是象征性的，产生引人注目的效果，色彩艳俗，强调色彩和图案的平面效果，忽视三维，摆脱正统和强调实用的设计形式，表现出强烈的通俗、乐观的可消费性。

(10)【◆题库问题◆】：[名词解释] 环境艺术设计

【◆参考答案◆】：环境艺术设计（Environment Design）可以分为物质形态和意识形态两个方面。物质形态主要是指构成环境景观的物质要素，而这些物质要素按不同的材质又可分为不同的类型。意识形态主要是指影响指导人们行为的精神因素，如：宗教信仰、民俗习惯、审美观念、社会制度、伦理道德等。环境设计各要素间的关系犹如生物学上生物群落的共生链，维系着自然万物的萌发，并处于动态平衡状态。这种状态恰恰是现代环境艺术设计应追求的目标，其任务在于设计出最优化的"人类——环境系统"，这个系统将展现人类与环境的共存，人类与环境在新的高层次的平衡和发展。