(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。（　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：错教育在个体身心发展过程中所起的作用是有条件的，它不能包括社会条件，更不能违背人的身心发展规律和年龄特征

(2)【◆题库问题◆】：[材料题] 思维的基本过程是（　　）。问老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”案例中，出现了哪几个思维过程?（　　）

【◆参考答案◆】：A,B

【◆答案解析◆】：思维的基本过程是分析和综合。

(3)【◆题库问题◆】：[材料题] 在上课的时候，发现学生注意力不集中的现象，你可以运用下列哪些措施来集中学生注意力?（　　） 根据下面内容，回答下面的题目：涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任发现了。班主任非常生气，对涛涛说：“你的课不要上了， 回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”涛涛不敢回家，只好在教室外 面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任找去，提出了批评。 班主任的做法侵犯了涛涛的（　　）。

【◆参考答案◆】：A,C

【◆答案解析◆】：BD项只会让学生注意力更不集中。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（　　）。
A．形成性评价是多次性的，终结性评价则是一次性的
B．形成性评价往往与教学过程合而为一，终结性评价则独立于教学过程之外
C．形成性评价往往是非正式的评价，终结性评价则往往是正式的评价
D．形成性评价是在教学过程之中进行的评价，终结性评价则是在教学过程结束时进行的评价

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：形成性评价和终结性评价都是多次性的。比如课堂测验的形成性评价，每个学期都很多次，而且并非正式，其目的只是了解学生对知识的掌握情况，而期末考试的终结性评价虽然不如课堂测验频繁，但是也不止一次。终结性评价是正式的评价，目的在于甄别和选拔。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 从世界经济的发展历程来看，如果一国或者地区的经济保持着稳定的增长速度，大多数商品和服务的价格必然会随之上涨，只要这种涨幅始终在一个较小的区间内就不会对经济造成负面影响。由此可以推出，在一定时期内（　　）。
A．如果大多数商品价格上涨，说明该国经济在稳定增长
B．如果大多数商品价格涨幅过大，对该国经济必然有负面影响
C．如果大多数商品价格不上涨，说明该国经济没有保持稳定增长
D．如果经济发展水平下降，该国的大多数商品价格也下降

【◆参考答案◆】：C

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 课外活动制定计划的基本要求是课外活动必须具有（　　）。
A．可行性
B．协调性
C．明确性
D．安全性
E．组织性

【◆参考答案◆】：A, B, C

【◆答案解析◆】：制定计划是课外活动的起始环节，制定计划必须遵循计划具有可行性、计划具有协调性、计划具有明确性的基本要求。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 提出“师者，人之模范”的教育家是（　　）。
A．孟子
B．荀子
C．杨雄
D．老子

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：杨雄《法言•学行》中言：“师者，人之模范。”

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?（　　）
A．教育学研究的问题领域急剧扩大
B．教育学研究基础和研究模式的多样化
C．教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成
D．教育学研究与实践改革关系Et益密切
E．反思自身，形成教育学元理论

【◆参考答案◆】：A,B,C,D,E

【◆答案解析◆】：ABCDE【解析】当代教育学发展状况的特征有：教育学研究的问题领域急剧扩大；教育学研究基础和研究模式的多样化；教育学发生了细密的分化；教育学科体系初步形成；教育学研究与实践改革关系日益密切；反思自身，形成教育学元理论。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 最早从理论上阐述班级授课制的著作是（　　）。
A．洛克的《教育漫话》
B．马卡连柯的《教育诗篇》
C．夸美纽斯的《大教学论》
D．斯宾塞的《教育论》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：C【解析】1632年，捷克著名教育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上出版了《大教学论》。该书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
A．布鲁姆
B．奥苏贝尔
C．杜威
D．布鲁纳

【◆参考答案◆】：A