刘老师有多年的教学经验,她任教的班级有20多名学生考上了重点大学,这些家长自愿决定每人拿出300元表达对刘老师的谢意。下刘老师有多年的教学经验,她任教的班级有20多名学生考上了重点大学,这些家长自愿决定每人拿出300元表达对刘老师的谢意。下

习题答案
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刘老师有多年的教学经验,她任教的班级有20多名学生考上了重点大学,这些家长自愿决定每人拿出300元表达对刘老师的谢意。下

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 刘老师有多年的教学经验,她任教的班级有20多名学生考上了重点大学,这些家长自愿决定每人拿出300元表达对刘老师的谢意。下列选项中,刘老师的做法正确的是( )。
A.接受,这是尊师重教优良传统的体现
B.不接受,但是可以接受金钱以外的其他物品
C.接受,这是教师社会地位提高的象征
D.不接受,这是变相的腐败行为

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:《中小学教师职业道德规范》为人师表要求教师做到作风正派,廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。面对家长金钱的谢意,刘老师应该不接受。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] “民为贵,社稷次之,君为轻”这一思想的提出者是()。
A.孔子
B.孟子
C.庄子
D.韩非子

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:孟子,战国时期儒家代表人物,主张实行“仁政”,提出“民为贵、社稷次之、君为轻”的民本思想。主张“性本善”。孟子的言论载于《孟子》一书。故本题答案选B。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 演示文稿PowerPoint的基本组成单元时幻灯片,下列工具栏按钮可以插入新幻灯片的是()。
A.
B.
C.
D.

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:A选项为打开一个新的演示文稿。C选项为插入一个表格。D选项为保存按钮。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 杂交水稻被称为“东方魔稻”,其发明者被国际农学界誉为“杂交水稻之父”,这位发明者是()。
A.邓稼先
B.焦裕禄
C.贾思勰
D.袁隆平

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:袁隆平于1973年在世界上首次培育成功了籼型杂交水稻,被国家农学界誉为“杂交水稻之父”。邓稼先(1924—1986),中国科学院院士,著名核物理学家,中国核武器研制工作的开拓者和奠基者,为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献,被称为“两弹元勋”。焦裕禄,山东淄博博山县北崮村人,中国共产党革命烈士,干部楷模。焦裕禄用自己的实际行动,铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神,被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。贾思勰,北朝农学家,著作《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农学科学著作。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 下列选项中,一举推翻清王朝统治的历史事件是(  )。
A.金田起义
B.戊戌变法
C.辛亥革命
D.五四运动

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:辛亥革命推翻了统治中国二百六十多年的清王朝,结束了中国两千多年的封建君主专制制度。故本题选C。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质,即()。
A.教育手段
B.教育机智
C.教育反响
D.教育灵感

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:教师的劳动具有创造性,教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊的定向能力,是指教师对学生活动的敏感性,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。因此B符合题干要求。

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 作者说自己在“文化大革命”中“讲假话最多”的原因是什么?说真话之四(节选) 关于说真话,各人有各人的想法。有人说现在的确有要求讲真话的必要,也有人认为现在并不存在说真话的问题。我虽然几次大声疾呼,但我的意见不过是一家之言,我也只是以说真话为自己晚年奋斗的目标。 说真话不应当是艰难的事情。我所谓真话不是指真理,也不是指正确的话。自己想什么就讲什么;自己怎么想就怎么说--这就是说真话。你有什么想法,有什么意见,讲出来让大家了解你。倘使意见相同,那就在一起做进一步的研究;倘使意见不同,就进行认真讨论,探求一个是非。这样做有什么不好? 近年来我在荧光屏上看到一些古装的地方戏,戏中常有县官审案,“大刑伺候”,不招就打,甚至使用酷刑。古语说,屈打成招,酷刑之下有冤屈,那么压迫下面哪里会有真话?…… 奇怪的是有些人总喜欢相信压力,甚至迷信压力会产生真言,甚至不断地用压力去寻求真话。的确有这样的人,而且为数不少。我在十年浩劫中遇到的所谓造反派,大部分都是这样。他们的办法可比满清官僚高明多了。所以回顾我这一生,在这十年中我讲假话最多。讲假话是我自己的羞耻,即使是在说谎成为风气的时候我自己也有错误,但是逼着人讲假话的造反派应该负的责任更大。我脑子里至今深深印着几张造反派的面孔,那个时期我看见他们就感到“生理上的厌恶”(我当时对我爱人萧珊讲过几次),今天回想起来还要发恶心。我不明白在他们身上怎么会有那么多的封建官僚气味!他们装模作样,虚张声势,唯恐学得不像,其实他们早已青出于蓝!封建官僚还只是用压力、用重刑求真言,而他们却是用压力、用重刑推广假话。“造反派”用起刑来的确有所谓“造反精神”。不过我得讲一句公道话,那十年中间并没有人对我用过体刑,我不曾挨过一记耳光,或者让人踢过一脚,只是别人受刑受辱的事我看得太多,事后常常想起旁听县官审案的往事。但我早已不是六七岁小孩,而且每天给逼着讲假话,不断地受侮辱受折磨,哪里还能从容思索,“忆苦思甜”!在那样的日子里我早已把真话丢到脑后,我想的只是自己要活下去,更要让家里的人活下去,于是下了决心,厚起脸皮大讲假话。有时我狠狠地在心里说:你们吞下去吧,你们要多少假话我就给你们多少。有时我受到了良心的责备,为自己的言行感到羞耻。有时我又因为避免了家破人亡的惨剧而原谅自己。结果萧珊还是受尽迫害忍辱死去。想委曲求全的人不会得到什么报酬,自己种的苦果只好留给自己吃。我不能欺骗我的下一代。我一边生活一边思考,逐渐看清了自己走的道路,也逐渐认清了“造反派”的真实面目。 ……“四人帮”终于下台了。他们垮得这样快,我没有想到。这是一个很好的教训。沙上建筑的楼台不会牢固,建筑在谎言上面的权势也不会长久。爱听假话和爱说假话的人都受到了惩罚,我也没有逃掉。(节选自巴金《随想录》)

【◆参考答案◆】:当时在“四人帮”的重压下说谎已经成为风气,作者为了让家里的人活下去,也为了 让自己活下去,所以不得已在某些场合说了一些言不由衷的话。

【◆答案解析◆】:本题考查阅读理解的知识。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 某县中学校长明知教室的实验设备出现了故障,但却以经费紧张为由不去修理,结果上课期间一学生被设备砸中,造成轻微脑震荡,对这起事故应承担主要责任的是( )。
A.学生
B.学生家长
C.政府
D.学校

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:《学生伤害事故处理办法》第九条第一款规定:学校的校舍、场地、其他公共设施,以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准,或者有明显不安全因素的,造成的学生伤害事故,学校应当承担相应的责任。故本题正确答案为D。

(9)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 问题:请从学生观的角度,评价材料中语文老师的教学行为。任教六年的李老师回忆道:读初二时,新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历,由于是自己的亲身经历,所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解,并不知道我是班里最差的学生,她在批改完作文后,将我的作文认定成了班上唯一的优秀范文。老师拿着我的作文本深情并茂地大声朗读者,我一听是自己的作文,心狂跳起来。语文老师读完以后,就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来,全班的同学以惊奇的目光注视着我,我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后,还分析了作文好在什么地方,并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍,然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园里的第一篇范文。由此,我找到了自信,发现自己原来并不是一无是处,我也有很多闪光点。自从那以后,我开始要求自己坚持写周记和日记,并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案,我非常满足。写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记本已多达五十多本了。

【◆参考答案◆】:语文老师的做法是正确的,符合了“以人为本”的学生观,是值得学习的。(1)现代“以人为本”的学生观认为,学生是发展中的人。学生具有巨大的发展潜能,要求老师要用发展的观点认识学生。材料中我虽然是班里的“差生”,但我同样能写出好作文,而语文老师也并不因为我是一个差生就另眼相待。这说明,一方面作为学生的我是有潜能的;另一方面老师也能用发展的眼光来看待我。(2)现代“以人为本”的学生观认为,学生是具有独立意义的主体。学生是教育活动中具有主体地位的人,具有主体需求的人,具有主动发展可能性的人。材料中老师在发现我的作文写的好之后,将我的作文作为范文放在作文园地让其他同学学习。极大的激发了我的自信心,这也激励着我后来坚持写日记,并不断提高自己的写作能力。让我真正成为学习的主人。(3)现代“以人为本”的学生观认为,学生是具有个性与差异的人。这要求教师要尊重和从这种独特性、差异性入手,进行因材施教。材料中的我是班里最差的学生,可能在其他方面我不如别人,但我却能写出唯一优秀的好作文,说明我也有自己的优点。教师应看到和肯定这种优点,并及时鼓励学生。材料中语文老师做到了这一点。总之,材料中的语文老师的行为是正确的,值得学习的,在教学实践中要贯彻“以人为本”的学生观,促进学生的健康发展。

【◆答案解析◆】:本题是对“以人为本”的考查,应结合材料具体分析。

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 让苦难不再成为屈辱的前提是什么?请结合本文,说说你的看法。“苦难是人生的一笔财富。”这是人们常说的一句激励、奋进的话,但学会正确对待苦难更有现实的意义,毕竟,苦难不是幸事,也不是每个人都能承受得起的。在一次聚会上,那些堪称成功的实业家、明星谈笑风生,其中就有著名的汽车商约翰・艾顿。艾顿向他的朋友、后来成国英国首相的丘吉尔回忆起他的过去――他出生在一个偏远小镇,父母早逝,是姐姐帮人洗衣服、干家务,辛苦挣钱将他抚育成人。但姐姐出嫁后,姐夫将他撵到了舅舅家,舅妈更是刻薄,在他读书时,规定每天只能吃一顿饭,还得收拾马厩和剪草坪。刚工作当学徒时,他根本租不起房子,有将近一年多时间是躲在郊外一处废旧的仓库里睡觉…… 丘吉尔惊讶地问:“以前怎么没有听你说过这些?”艾顿笑道:“有什么好说的呢?正在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦的。”这位曾经在生活中失意、痛苦了很久的汽车商又说:“苦难变成财富是有条件的,这个条件就是,你战胜了苦难并远离苦难不再受苦。只有在这里,苦难才是你值得骄傲的一笔人生财富。别人听着你的苦难时,也不觉得你是在念苦经,只会觉得你意志坚强,值得敬重。但如果你还在苦难之中或没有摆脱苦难的纠缠,你说什么呢?在别人听来,无异于就是请求廉价的怜悯甚至乞讨……这个时候你能说你正在享受苦难,在苦难中锻炼了品质、学会了坚韧?别人只会觉得你是在玩精神胜利、自我麻醉。”艾顿的一席话,使丘吉尔重新修订他“热爱苦难”的信条。他在自传中这样写道――苦难,是财富还是屈辱?当你战胜了苦难时,它就是你的财富;可当苦难战胜了你时,它就是你的屈辱。那么,让苦难不再成为屈辱的前提是:坚强面对,不屈不挠,勇于奋斗,最终战胜苦难,而让它成为你人生中真正值得汲取的财富!

【◆参考答案◆】:让苦难不再成为屈辱的前提是:坚强面对,不屈不挠,勇于奋斗,最终战胜苦难,而让它成为人生中真正值得汲取的财富。因为只有当你战胜了苦难并远离苦难不再受苦时,别人才不会认为是你的屈辱,而会觉得你意志坚强,值得敬重。

【◆答案解析◆】:材料开篇即总领性的提出了苦难不是幸事,也不是每个人都能从中获益的,学会正确对待苦难更有现实的意义。第二自然段里,汽车商艾顿讲述了自己的苦难经历,引来第三段丘吉尔的惊问:“以前怎么没听你说过这些?”才引出了艾顿对苦难的亲身感受和理解,即“让苦难不成为屈辱的前提”是你战胜了困难。

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