(1)【◆题库问题◆】：[单选] 张老师一心扑在工作上，没有时间辅导自己的孩子学习。他既欣慰于学生的成长又对自己的孩子感到内疚。张老师需要进行的是（ ）。
A．行为取向的义利调试
B．生活工作的角色调试
C．行为选择的动机调试
D．师生之间的人际调试

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教师角色具有多样化的特点，张老师的问题在于没有兼顾好“教师”、“家长”的双重角色。因此答案选B。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 以下哪部是我国古代的地理学巨著？（ ）。
A．《太平广记》
B．《齐民要术》
C．《天工开物》
D．《水经注》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《太平广记》是宋朝初年由李昉等人编纂的一部上起先秦下至北宋初年的短篇小说总集；《齐民要术》是北朝农学家贾思勰的著作，是我国现存的第一部完整的农学科学著作；《天工开物》是明末科学家宋应星的著作，总结了明代农业和手工业技术；《水经注》 是北魏地理学家郦道元的著作，是一部综合性地理学著作。故本题正确答案为D。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 文章的核心观点是什么？人是根能思想的苇草 ①思想形成人的伟大。 ②人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭；一口气、一滴水就足以致他死命了。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多；因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。③因而，我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己。因此，我们要努力好好地思想；这就是道德的原则。④思想——人的全部的尊严就在于思想。⑤因此，思想由于它的本性，就是一种可惊叹的、无与伦比的东西。它一定得具有出奇的缺点才能为人所蔑视；然而它又确实具有，所以再没有比这更加荒唐可笑的事了。思想由于它的本性是何等的伟大啊！思想又由于它的缺点是何等的卑贱啊！⑥然而，这种思想又是什么呢？它是何等的愚蠢啊！⑦人的伟大之所以为伟大，就在于他认识自己可悲。一棵树并不认识自己可悲。⑧因此，认识（自己）可悲乃是可悲的；然而认识我们之所以为可悲，却是伟大的。⑨这一切的可悲其本身就证明了人的伟大。它是一位伟大君主的可悲，是一个失了位的国王的可悲。⑩能思想的苇草——我应该追求自己的尊严，绝不是求之于空间，而是求之于自己思想的规定。我占有多少土地都不会有用；由于空间，宇宙里囊括了我并吞没了我，有如一个质点；由于思想，我却囊括了整个宇宙。

【◆参考答案◆】：思想形成人的伟大。即：人之伟大源于他拥有思想。

【◆答案解析◆】：本题考查对文章核心观点的把握，找准答题区域，第一段既是文章的核心观点。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋．不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的!老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头。就在这时，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!

【◆参考答案◆】：这位老师的做法是值得学习的,践行了素质教育的理念。首先．基础教育课程改革的教师观要求教师对学生要尊重和赞赏。材料中教师在一个同学发现蚂蚱并通过自己判断是公蚂蚱的时候，没有像其他同学一样对他一笑置之，而是表示赞赏，践行了要尊重和赞赏学生的理念。其次,素质教育观的内涵要求教育促进学生的全面发展。材料中教师在上科学课引导学生学习科学知识的同时也积极关注学生品德的培养，在一个同学踩死蚂蚱大家都在声讨他的时候没有过分严格批评学生，而是和大家一起安葬蚂蚱。通过实际行为来教育学生，促进学生的全面发展。再次，以人为本的学生观要求教师要以学生为中心，从学生的角度出发进行教育。材料中教师通过户外实践的形式给大家上科学课，让学生在实践活动中获得直接经验，充分调动了学生的积极性，践行了以学生为主体的做法。

【◆答案解析◆】：本题是对教师职业理念的考查。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从职业理念的角度，分析刘老师的教育行为。刘老师正在上《为你打开一扇门》一课，突然，从窗外传来一阵急促的“滴嘟——滴嘟一一”声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过······教室里恢复平静后，刘老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩。

【◆参考答案◆】：刘老师的做法是恰当的，符合职业理念的要求。首先，素质教青是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，刘老师针对课堂突发状况，灵活地改变教学计划，既有助于课堂教学的顺利进行也有利于学生创新精神的培养和实践能力的发挥。其次，“以人为本”的学生观要求学生是发展的人，是处于发展过程中的人。材料中，刘老师充分了解学生注意力受新异事物影响的特点，认识到学生是处于发展中的人，面对学生注意力分散的情况，以此为契机，促进学生的发展。再次，新课程背景下的教师观认为教师要尊重、赞赏学生。材料中，A老师放弃了预设的教学内容，根据突发状况，临时调整，让学生写作文，关注学生的情感体验，有助于学生的发展。因此，作为一名教师，在教育教学活动中积极践行素质教育观、以人为本的学生观及新课程下的教师观的要求，灵活处理课堂突发状况，促进学生的发展。

【◆答案解析◆】：本题是对第一章内容的综合考查。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 有些具有良好效果的护肤化妆品是诺亚公司生产的，所有诺亚公司生产的护肤化妆品都价格昂贵，而价格昂贵的护肤化妆品无一例外地受到女士们的信任。以下各项都能从题干的断定中推出，除了（）。
A．受到女士们信任的护肤化妆品中，有些实际效果并不良好
B．有些效果良好的化妆品受到女士们的信任
C．所有诺亚公司生产的护肤化妆品都受到女士们的信任
D．有些价格昂贵的护肤化妆品是效果良好的

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干中断定了以下三个命题：(1)有些具有良好效果的护肤化妆品是诺亚公司生产的；(2)所有诺亚公司生产的护肤化妆品都是价格昂贵的；(3)所有价格昂贵的护肤化妆品都是受到女士们信任的。由(2)和(3)可以推出“所有诺亚公司生产的护肤化妆品都是受到女士们信任的”，C项正确；再结合(1)可推出：有些具有良好效果的护肤化妆品受到女士们信任。B项正确；由(1)和(2)可以推出D项正确。只有A项不能从题干中推出。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列各命令中，可以在计算机屏幕上放映演示文稿的是（）。
A．“工具”菜单的“观看放映”命令
B．“视图”菜单的“幻灯片放映”命令
C．“编辑”菜单的“幻灯片放映”命令
D．“视图”菜单的“幻灯片浏览”命令

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：下列各命令中，可以在计算机屏幕上放映演示文稿的是“视图”菜单的“幻灯片放映”命令。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（）。
A．遵循教学规律，实现学生全面发展
B．关注学生差异，促进全体学生发展
C．注重分层教学，促进学生均衡发展
D．注重循序渐进，实现师生教学相长

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：“以人为本”的学生观指出学生的身心发展具有个体差异性，于老师注意到这一点，做到“因材施教”，“长善救失”，使每个学生都能迅速地、切实地提高。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] “医生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留长头发。”下列选项中，这一陈述的必要前提是（）。
A．有些医生留长头发
B．有些医生不留长头发
C．穿白衣服的人不留长头发
D．穿白衣服的人都是医生

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：该题属于三段论，“医生都穿白衣服”为与另一个条件推出“有些穿白衣服的人留长头发。”既然结论中出现了长头发，第二个条件中肯定就是与长头发相关的题目，只能选A。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 算术平均数、 中位数、 众数、 加权算术平均数属于（）。
A．差异量
B．集中量
C．平均量
D．极大量

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量， 反映了观察到的数值向某一点集中， 从而反映出观察对象的总体趋向特征。包括算术平均数、 中位数、 众数、 加权算术平均数、 几何平均数、 调和平均数， 其中算术平均数用的比较多。