(1)【◆题库问题◆】：[单选] 以下不属于教学评价的功能的是（）。
A．鉴定功能
B．比较功能
C．激励功能
D．监督功能

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教学评价的功能包括：鉴定功能、导向功能、激励功能、监督功能、诊断功能、调节功能和管理功能。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述学校联系的基本方式。

【◆参考答案◆】：学校可以通过与家庭相互访问、建立通讯联系、定时举行家长会、组织家长委员会的、举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。

【◆答案解析◆】：本题考查学校与学生家庭之间的联系。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种学习方式是（）。
A．自然式
B．归纳式
C．游戏式
D．悬念式

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：题干中所说的“扮演耳背的奶奶”让学生学习“一岁一枯荣”的教学方式，具有游戏特征但非以娱乐为目的，且具有有效学习的环境，属于游戏式学习的范畴，因此选C。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 教学评价根据评价的主客体不同，可分为内部评价和（）。
A．诊断性评价
B．相对性评价
C．绝对性评价
D．外部评价

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：根据评价的主客体不同，教学评价可分为内部评价和外部评价。内部评价就是自我评价，就是课程设计者或使用者自己实施的评价。外部评价就是他人评价，是指被评价者自身之外的专业人员对评价对象进行明显的（看得见的、众所周知的）统计分析或文字描述。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 教师必须具备的教育学、心理学和教育管理的知识属于（）知识。
A．实践性知识
B．一般文化知识
C．条件性知识
D．本体性知识

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：条件性知识，也称必备的教育科学知识，主要是指教师必须具备的教育学、心理学和教育管理的知识。这类知识是用来支撑学科内容的本体性知识的，为教师的教学设计 和实施提供教育学和心理学的基础。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教师资格证笔试考试属于评价中的（）。
A．相对性评价
B．绝对性评价
C．个体内差异评价
D．总结性评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：绝对性评价也称目标参照性评价，是用目标参照性测验对学生成绩进行评 定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的 要求，而不以评定学生之间的差别为目的。绝对性评价适宜于升级考试、毕业考试等，不适用 于选拔人才。教师资格证笔试考试，考生达到一定的分数线即可认定为通过笔试考试。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。动作方法： 背向滚翻方向蹲撑，两脚提踵，上体略前倾，两手同时用力推垫，向后倒体团身滚动，同时迅速屈肘两手于肩上(手背尽量靠近肩胛，掌心向上指尖向后)，使臀、腰、背、肩、颈、头 依次着垫，当肩部着垫时，用力推垫翻转成蹲撑，站立。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：知识与技能：理解后滚翻的动作概念。过程与方法：学会后滚翻动作，力争有 90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展 学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。情感态度与价值观：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操 的兴趣和身心的健康发展。

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] “人们对事物的兴趣可能长久不变，也可能变化无常，但只有兴趣稳定持久，才能促使人们长期深入地学习、钻研，进而取得成功。”这体现了兴趣的（ ）品质。
A．稳定性
B．深度
C．倾向性
D．效能性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：兴趣的稳定性指兴趣持续的时间或稳定程度。人们对事物的兴趣可能长久不 变，也可能变化无常，但只有兴趣稳定持久，才能促使人们长期深入地学习、钻研，进而取得 成功。如果一个人兴趣多变，好高骛远、见异思迁，必将一事无成。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：一、自主尝试，感悟算理（一）感知算理 1.算一算：3.5×3，可以怎样计算？给足时间，让每一位学生根据自己的知识和经验独立计算出买 3 个蝴蝶风筝所需的钱数。 教师巡视，注意发现学生中的不同计算思路。2.说一说：你是怎样计算的？ 学生的计算思路可能有：用加法进行计算；改写为复名数进行计算；化“元”为“角”进行计算等。（二）重点分析、研讨化“元”为“角”算法的算理1.组织全班学生对上述多种不同解法逐一进行分析、评价和充分肯定2.引导学生着重分析化“元”为“角”的计算方法。（1）师：上述几种算法中，你认为哪种算法比较简单？这种算法中的关键是什么？（2）学生分析、对比、讨论后，引导学生用简洁的话总结、概括：先把 3.5 元转化为 35角，再计算 35 角×3，最后将结果 105 角转化成 10.5 元。（3）教师边小结边适时板书（或 PPT 课件动态呈现）如下竖式计算过程：（4）小结：刚才我们在解决“买">（二）将乘得的积化成最简小数请学生观察乘得的积“3.60”，提问：3.60 是最简小数吗？（不是！）提醒学生，乘得的 积如果不是最简小数，可以根据小数的基本性质将积中小数末尾的 0 去掉。（三）小结小数乘整数的一般方法 1.引导学生回顾 3.5×3、0.72×5 的计算过程。2.提问：“想一想，在计算小数乘整数时，你先做什么？再做什么? 最后又做什么？”3.引导学生在理解的基础上归纳小数乘整数的一般方法：（1）先将小数转化为整数；（2）按整数乘法算出积；（3）再确定积的小数点位置。（因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 若积的末尾有“0”，末尾的“0”可以去掉。）三、拓展应用，巩固新知 专项练习小数乘整数与整数乘整数的对比。（第 3 页“做一做”第 1 题）（1）引导学生审题，明确题目要求，学生独立完成。（2）组织学生交流、讨论，归纳小数乘整数与整数乘整数的不同：小数乘整数中有一个因">（1）学生独立完成。（2）组织学生交流：你是怎样确定积的小数点的位置的？积末尾的 0 是怎样处理的？（二）计算练习（第 3 页“做一做”第 2 题）1.学生独立完成，教师巡视，了解学生计算情况。2.组织学生交流，着重交流第二个因数是两位数的两道小数乘法计算题（2.3×12">2.小金鱼戏水3.小蜜蜂采蜜

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法是（）。
A．实习作业法
B．参观法
C．演示法
D．读书指导法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。