(1)【◆题库问题◆】：[单选] 以下选项中，不属于当今美术课程理念的是（ ）。
A．陶冶学生审美情操，不断提高美术素养
B．引导学生自主参与，注重选择，多元发展
C．拓展视野，把多种知识融合在美术教学中
D．加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：见答案。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] （1）设计《分析理解美术作品的创作意图》一课的教学方案，写出一篇教学简案；（2）根据需要选择和处理教材内容；（3）适当设定本科的教学目标，重难点；（4）合理设计学习活动和作业要求。根据提供的教材图片，写出一篇教学简案；

【◆参考答案◆】：【课题】《分析理解美术作品的创作意图》【教学目标】（1）知识与技能：使学生能从艺术家创作意图的角度，分析、理解美术作品。（2）过程与方法：通过提问、探究的方式，学生能够（3）情感态度与价值观：使学生能独立从艺术家创作意图的角度，分析、理解美术作品。【教学重点】认识并理解艺术家的创作意图。【教学难点】分清艺术家的创作意图与美术作品的内容、形式之间的关系。【教学方法】讲授法，讨论法，提问法【教学过程】环节一：组织教学常规性组织教学，师生互相问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。（设计意图：组织教学，帮助学生进入上课状态）环节二：导入新课老师展示图片，欣赏书中作品，创设情境氛围，吸引学生的注意力，使学生注意力集中于课堂教学。展示作品：罗丹的《巴尔扎克》 。罗丹为什么要把巴尔扎克雕像的双手砍去？罗丹想塑造的是他心目中的巴尔扎克，一个不拘常规，洞穿世界的非常的巴尔扎克。这就是他的创作意图。有什么样的意图就会产生什么样的美术作品，而分析理解美术作品中的创作意图是我们在鉴赏美术作品过程中认识和理解美术作品的重要环节。（设计意图：通过欣赏的方式引入本节课的学习，引发学生兴趣和注意力，为之后学习做好准备）环节三：新课教学（1）展示作品中国画《愚公移山》，作者徐悲鸿。回忆当时的社会背景，抗日战争最艰难的岁月。体会这张作品的历史意义。（2）学生根据欣赏的作品讨论一下，艺术家的创作意图来自哪里？①、针对社会现实以表明自己的态度、情感。②、针对艺术问题以阐述自己的观点、主张。（3）鉴赏练习，鉴赏油画《开国大典》，作者董希文 。从该作品的形象、形式构图色彩等方面分析以及时代背景等情况方面 ，去理解作品的创作意图。可把全班同学分为A．B．C三组，先让本组成员自由回答，然后选一本组代表进行总结。师生共同评论哪组分析的最好。小结：具象艺术注重形象的塑造，意象艺术注重气氛的烘托，抽象艺术注重形式语言本身及构成关系。以上主要讲了任何艺术家的创作都有自己的创作意图，有的针对现实，有的针对艺术，但无论是针对什么，他们都与艺术家所生存的社会和文化情景有着密切的联系。美术作品作为意识形态的一部分，是特定社会和文化的产物，而生活在这个社会和文化氛围的艺术家，他的任何作品都必然受到他所生存的那个社会和文化的约束。他不同的社会和文化背景下，艺术家的创作所针对的问题也就不同，因而其创作意图就会大相径庭。 （4）鉴赏练习， 出示作品：《怒吼吧，中国》、《离婚诉》请小组选择鉴赏。由于李桦成长于国民党统治区，受到的是鲁迅传播的德国表现主义风格的影响，因此他的作品就意在以表现主义的风格揭露和批判现实。这幅作品概括了中华民族在帝国主义的欺凌和压迫下挣扎、觉醒并起而反抗的精神力量：被缚的巨人，铁骨铮铮，正欲拿起匕首，斩断绳索，他大声怒吼，要挣脱束缚，站立起来，投入战斗。这幅小小的木刻有似战鼓，唤起了千百万劳苦大众，在当时具有广泛的影响力和号召力。古元是成长于延安解放区的民主环境中，在毛泽东精神的指导下，他的作品则意在以朴实、平和的写实风格呈现和歌颂延安人民的生活景象。（设计意图：让学生感悟作品的内容及作品情感，使他们能够在鉴赏美术作品时全方位的思考。同时分组讨论不仅调动了学生学习的积极性，而且使学生对作品的探讨有一种成就感）环节四：总结对所有这些相关因素的了解都将有助于我们把握艺术家的创作意图，将来同学们有机会去参观画展的时候，可以提前翻阅一些画家的成长过程，生活环境，家庭背景，个性，知识水平以及作品的创作背景等等，使我们在欣赏的过程中可以较容易的把握住艺术家的创作意图，从而对作品做出正确、合理的理解，而不是走马观花，毫无收获的离开展览馆。（设计意图：帮助学生梳理知识，明确课程情感目标）环节五：布置作业分析文艺复兴时期意大利画家米开朗基罗的作品《西斯廷教堂天顶画》是如何体现画家的创作意图的。下节课请学生来回答自己所理解的创作意图。【板书设计】分析理解美术作品的创作意图一、艺术家创作意图来源：1、社会现实→态度、情感2、艺术→主张、观念二、影响因素：1、现实方面2、艺术方面三、意图体现【教学反思】

【◆答案解析◆】：见答案。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 雕塑《加莱义民》是（ ）的作品。
A．罗丹
B．吕德
C．摩尔
D．布朗库西

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：略。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 以下关于金字塔的说法错误的是（ ）。
A．古埃及最有代表性的金字塔是吉萨三大金字塔群
B．共有三座法老陵墓：门卡拉、海夫拉和胡夫的金字塔，其中门卡拉金字塔规模最大
C．金字塔的构思反映古埃及人的信仰
D．至19世纪末，金字塔一直被认为是世界上最高的建筑物。

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。古埃及最有代表性的金字塔是吉萨三大金字塔群，位于今埃及的首府开罗以西，共有三座法老陵墓：门卡拉、海夫拉和胡夫的金字塔，其中胡夫金字塔规模最大。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在17世纪荷兰绘画中，著名的肖像画家是（ ）。
A．维米尔
B．伦勃朗
C．考尔夫
D．雷斯达尔

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：在17世纪荷兰绘画中，著名的肖像画家有伦勃朗，风俗画家有维米尔，风景画家有雷斯达尔，景物画家有考尔夫。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 邢老师在插画教学中向学生提出:每人找一篇感兴趣的微型小说，根据故事情节，收集素材，画出草图，用黑白装饰画的形式创作一幅反映小说主题的插图，这在教学活动中被称为（）。
A．教学目标
B．设计思路
C．教学方法
D．教学手段

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。设计思路是依据教学目标、教学重点、难点，然后确定流程：导人、教学环节、小结。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学手段是在教学过程中所运用的教具等，包括现代教学手段和传统教学手段，像幻灯片、收录机、小黑板、多媒体、实物展示台等。邢老师设置的这个活动应该是教学方法。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 中国画家中，注重素描的严格训练，提倡师法造化的是（ ）。
A．刘海粟
B．徐悲鸿
C．林风眠
D．丰子恺

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：徐悲鸿主张改良中国画，注重素描的严格训练，提倡师法造化，反对因循守旧，反对模仿古人，指出“艺术家应与科学家同样有求真的精神”“若此时再不振奋，起而师法造化，寻求真理，…艺术必亡。”

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 以下选项中，不属于宋代绘画的是（ ）。
A．《溪山行旅图》
B．《寒江独钓》
C．《芙蓉锦鸡图》
D．《墨梅图》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：王冕的《墨梅图》是元代作品。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如何开展“现代媒体艺术”的教学活动？

【◆参考答案◆】：(1)现代媒体艺术是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域，是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。该学习模块包括两方面的学习内容:摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计。(2)具体开展该模块教学时，可从以下几方面出发:①鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的现代媒体艺术作品，用美术及相关术语表达自己的感受与理解。②根据某一题材(如风景、人物、花卉等)进行摄影、摄像活动。③根据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、编辑和加工处理④选用相关计算机软件，进行电脑绘画创作和电脑设计(平面设计、动画设计和三维立体设计)。⑤选用相关计算机软件设计并制作网页，进行传播和交流。⑥配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料或案例，并作为研究性学习最终成果的展示。⑦学习用口头、书面等方式评价自己和他人的现代媒体艺术作品。

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 髙中美术新课程评价建议指出要建立以下哪种评价制度（）。
A．以学生自评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与
B．以学生互评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与
C．以教师学生共评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与
D．以教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：普通高中美术课程标准提出，建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。