(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下列与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”哲理相同的是（）。
A．野火烧不尽，春风吹又生
B．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
C．会当凌绝顶，一览众山小
D．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干中诗句蕴含的哲理是：事物是向前发展的，与之相适应的诗句是A。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 初中思品老师在讲《灿烂的中华文化》一课时，先让学生们欣赏歌曲《说唱脸谱》，之后仿照《中国词语听写大会》、《中国成语大会》举办班级词语听写大会、班级成语大会，让学生体验汉字的博大精深，并鼓励同学们积极参与。问题：（1）请你从文化传承和思想道德建设的角度，谈谈传统文化对现代道德建设的意义和价值。（2）针对上述材料中老师的做法，谈谈我们应该如何创造思想品德课的实践资源？

【◆参考答案◆】：（1）文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。我们要继承和发扬中华传统美德，发挥传统文化的积极作用，并与时代精神相结合。思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节，要充分发挥道德模范的榜样，引领社会风尚。不断提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标；投身社会主义精神文明建设的实践，为建设和谐文化、培育文明风尚做贡献。（2）①在课堂教学中，要放手让学生到生活中去发现问题、解决问题。②要积极地创造条件，安排学生从事课外实践活动，组织学生到博物馆、科技馆、青少年活动中心等进行调查研究、体会感受、实际操作、归纳总结。③要以实践活动形态为主，围绕一些实际的社会生活和生产而展开，在活动中教，在活动中学。

【◆答案解析◆】：略

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 美国著名科学家爱迪生指出：天才=1%的灵感+99%的汗水，当然，没有那百分之一的灵感，世界上所有的汗水加在一起也只不过是汗水而已。下列与此公式含义一致的（）。
A．没有智慧的头脑，就象没有蜡烛的灯笼
B．青春时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格
C．应知学问难，在乎点滴勤
D．人生在勤，不索何获？

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干中意思是：只有有灵感，加上努力才能成就天才；没有那点灵感，不管如何努力都不能成为天才。是在强调灵感的重要性，也就是智慧。B项是在说性格，C．D项是在强调勤奋。所以只有A符合。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请问这种教学设计体现了思想品德课教学设计的哪些原则？（老师在讲授《观潮》时的导入部分）师：同学们，仔细听听，你听到什么声音了？（CAI课件音频：播放潮来时的声音）这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段。师：“奇观”是什么意思？生：“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。师：你们想去看看这“天下奇观”吗？请你告诉老师，你最想看到什么？生：我想看到潮来时涌起的波浪。生：我想看潮来时人的活动。生：我想听听涨潮的声音。师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。（CAI课件播放潮来的过程）（生不断发出赞叹）师：看了钱塘江大潮，你有什么感受？　　生：我觉得钱塘江大潮非常壮观。　　生：我认为钱塘江大潮不愧是“天下奇观”。　　生：我真想亲自去看看钱塘江大潮。　　师：钱塘江大潮如此壮观，课文又是怎样描述的呢？请大家快速默读课文，看看课文哪几个自然段写了潮来时的景象。　　（生默读课文）生：课文的第三、四自然段写了潮来时的景象。　　师：你真会读书。请大家轻声自由地读读这两个自然段，说说你读懂了什么？　　（学生自读课文）　　生：我知道了这段课文写了潮来时的声音很大，像“山崩地裂”；还写了潮水的样子很壮观。（板书：声、形）　　生：我知道了来观潮的人很多，很热闹。　　生：我发现作者是按由远到近的顺序来观察潮水的。　　师：你们真聪明，读书真仔细！这两个自然段里有很多精彩的语句，同学生们自由地读吧，特别是你喜欢的语句，可以画一画，多读几遍。待一会读给大家听听，看谁读得最好？　　生：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”　　师：读得这么好，看得出你的确很喜欢这句话，能说说你为什么喜欢这句话吗？　　生：这句话写出了潮水的气势很雄伟，潮水的声音巨大，浪涌起来就像是白色战马。（板书：战马）　　师：哪个词写出了潮水的声音巨大？　　生：“山崩地裂”（板书：山崩地裂）　　生：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”还没看到涨潮就听到潮水的声音，说明潮水的声音很大，很大气势。　　师：最能表现潮水声音的词是……　　生：“闷雷滚动”。（板书：闷雷滚动）　　生：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”这时候潮水来了，人们很激动，高兴得沸腾起来。　　师：从哪儿知道潮水来了？　　生：因为人们已经看到了“一条白线”了。（板书：白线）　　生：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”这时候的浪潮涌得很快，很高，就像高高的城墙。潮水的颜色是白色的，很壮观。（板书：城墙）　　师：读得不错，挺有感受的。你们再自由地读读课文看，还有什么不懂的问题吗？提出来，我们一块儿讨论。　　（学生自由读文、组内自由讨论）······（整堂课按照该种模式进行）

【◆参考答案◆】：体现了“从学生生活实际出发”的原则、“教学的导向性”原则、“教学与实践相结合”的原则和“启发教学”的原则等。

【◆答案解析◆】：略

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 根据我国的相关规定，产生法律责任的原因有（）。 ①主观想法②法律规定③违约行为 ④债权行为
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：产生法律责任的原因有以下几种：（1）违法行为，如侵犯他人的财产权利、人身权利、知识产权、政治权利或精神权利的行为。（2）违约行为，即违反合同约定的作为或不作为的义务。（3）法律规定，这是指无过错责任或严格责任，即仅仅由于出现了法律所规定的法律事实，就要承担某种赔偿责任，如高度危险作业致人损害。少数学者认为侵权行为也产生法律责任。侵权行为是民事主体违反民事义务，侵害他人合法权益，依法应当承但民事责任的行为。所以答案选B。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请根据课程标准建议设计一个与“我的责任”相关的探究活动。材料一材料二义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级第一单元第二课第三框题《做一个负责任的公民》一共包括以下两个小标题：（1）信守承诺、勇担过错；（2）自觉承担责任请以此为内容进行教学设计。

【◆参考答案◆】：【探究活动】教师活动：提问：想一想自己在学校、家庭、班集体和社会中所承担的责任。学生活动：答：在学校作为学生，主要责任是认真学习、遵守校规等；在家作为孩子，责任是尊敬父母长辈、做力所能及的家务；作为班集体的一员，责任是维护班集体，遵守公约；作为社会的一分子，需要遵守社会公德等等。师生互动：归纳：（1）在学校、家庭、班集体和社会中分别承担的责任；（2）反思自己那些方面做的不足；（3）增强责任意识，更好的适应社会。教师活动：总结：通过今天的探讨和交流，同学们收获了很多，希望大家都能把自己的承诺付之于行动，从现在做起，从我做起，争做负责任的公民。

【◆答案解析◆】：略

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 人类社会发展的最基本规律是（）。
A．生产力与生产关系矛盾运动的规律
B．经济基础与上层建筑矛盾运动的规律
C．对立统一规律
D．否定之否定规律

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会的基本矛盾。社会基本矛盾是社会发展的根本动力，生产力与生产关系矛盾运动的规律，是人类社会发展的最基本规律。所以答案选A。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 当市场调节的缺陷显露时，政府会综合运用各种手段对经济进行宏观调控。那么，当市场出现物价持续上涨时，政府应该采取的政策是（）。
A．扩张性货币政策
B．紧缩性货币政策
C．一揽子货币政策
D．降低银行储备金率

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：物价持续上涨，是通货膨胀的信号和主要表现，是因为货币发行量大于市场需求量，此时需要减少货币供给，实行紧缩性货币政策，具体做法有：提高法定准备金率，提高贴现率，在公开市场上抛售政府的债券等。所以A．D选项错误。一揽子货币是指将多个主要贸易国的货币，依照往来贸易比重，编制成一综合的货币指数，即俗称的一揽子货币。主要是针对我国外汇储备的，与题意不符合，所以C项错误。所以选B。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 我们经常用这样的语言来描述政治、经济、文化之间的关系：政治是骨骼，经济是血肉，文化是灵魂。那么下列说法中正确的是（）。
A．政治是经济的集中表现，文化决定政治
B．经济是基础，政治和经济是文化的反映
C．经济是基础，文化是经济和政治的反映
D．文化与经济相互交融，与政治不相关

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：经济是政治的基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化是由一定的经济、政治决定，又反作用于一定的政治、经济。文化在经济的相互交融中表现出越来越突出的文化生产力的作用。文化与政治的相互交融，一方面不断地提高人们的文化素养，另一方面提高文化软实力，进而提高综合国力。所以选C。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 毛泽东《在鲁迅艺术学院的讲话》中写道“走马观花不如驻马观花，驻马观花不如下马观花…….我希望你们都要下马观花”。毛泽东这句话体现的哲学观点是（）。
A．实践是认识的来源
B．实践是认识的目的
C．实践是检验认识正确与否的唯一标准
D．实践是认识的动力

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：从走马观花到驻马观花再到下马观花，从观察到实践，强调的是切实参与实践的重要性，只有实践才能获得认识，即实践是认识的来源。BCD三项均正确，但是不符合题意，所以选A。